APU初體驗

渥殊

屈指一算，距離我初來別府已有半年了。這個簡單親和的小城，是日本九州的旅游勝地，以其得天獨厚的溫泉資源吸引著世界各地的游客。

而蔚藍的海邊，坐落在山腰為草木所簇擁的立命館亞洲太平洋大學（Ritsumeikan Asia Pacific University，簡稱APU），更是以其來自世界各地的師生以及良好的國際氛圍聞名于此。

一步一步走進，關于它的一切，自然顯現。

APU的學生辦公室每個學期都會編一個社團手冊，提供社團的各種信息。各個社團也會舉行招新活動，以吸引新生加入。

APU現有的學生組織多達137個，由各國學生成立，涉及了藝術、學術、公益等多個方面。藝術社團大多以舞蹈表演、樂器演奏的形式活躍在校內外的各個舞臺上，積極傳播著各國藝術文化。

曾在下課后與飯友緩緩轉入食堂，此時突然空中傳來轟鳴般的響動，那是一瞬之際的鼓棒與鼓面的無數次碰撞，忽而密集齊響，忽而錯落散開。齊整參差，參差齊整之間，貫徹了執著的信念，以及力度的美。

我扯扯飯友的袖子：“樓上是在辦什么活動么？”

飯友搖頭：“那是社團的訓練啦。”

后來我才知道，學校超市與食堂的二樓都是社團練習場地，除卻課程集中的時間段，這些場地上總有著為社團表演做準備的同學。社團練習的高峰期，以幾乎所有人都進入自由狀態的星期三下午及星期六為最。那時候，訓練地就像炸開一樣，抬眼望去到處是人，這邊和太鼓的成員們敲起了密集的鼓點，那邊的妹子們卻投入地跳著韓舞，而門扉后面又傳來了天籟般的吉他彈唱……若社團負責人聯絡不夠及時，甚至可能出現場地難求的狀況。

APU幾個最具代表性的社團表演往往會在開學式中向新生展現。在去年的開學式中，印尼的拍手舞，中國的舞獅，日本的和太鼓、“虎威”等節目就給我們留下了深刻的印象。這些表演不僅在學校的各個節慶活動中可以看到，也常常被搬到學校對外交流活動的舞臺上，吸引著日本市民的目光與贊賞。

最近又是一年開學季，不少社團已經為開學式緊鑼密鼓地準備起來了。室友因為大愛“虎威”，就積極地報名加入了。除卻開學式的演出，她還要參加市內外的多次表演，于是每天早出晚歸排練節目，痛并快樂著。因為有些表演是帶有宣傳與競賽的性質，需要自行承擔費用。到市外兩天，她與社員們一起接下了9場表演，每個人支付了一萬多日元（1日元約合人民幣0.05元）。當人們付出時間精力與金錢去做一件事情，且不圖回報的時候，想必是出于純粹的熱愛與精神追求吧。這也見證了藝術的魅力。

每次開學前，在校網上選課都是大事一樁。選到了合適的課就意味著在這個學期的時間安排、知識擴充、GPA（平均績點）獲取上占據了相對的優勢。

選課制度和學分制度是直接掛鉤的。在APU，每個學期可修得的學分上限，從大一到大四分別為18、20、20、30，大學四年中至少要修滿124學分方可畢業。一般來說，每報一門語言課，通過后就有4學分，其他的課程則是2學分。雖然語言課的學分是其他課的2倍，但課時卻是其他課程的4倍，每星期有4節。

選課前幾天，學校官方會發放關于新學期所有課程的簡要信息的電子表格。在這段時間內，小伙伴之間關于選課的討論就會頻繁起來。大家相互詢問某些熱門課程的近況，根據課的質量、高GPA達成可能性、作業量以及老師的專業水準等方面綜合考慮，擬定多個版本的選課方案。我們也會詢問小伙伴的選課狀況，以獲悉開課后可能獲取的隊友數量——很多情況下，隊友數量也是影響大家對課程取舍的一大因素。

因此，在選課期間，我們的QQ群里就像炸開了鍋。

“大家快來推薦一下！你們上過的課有哪些比較好的？”

“蘭卡老師的各種電腦課都是大好評啦，還有Nader的生命倫理也強推哦?！?/p>

“怎么都是共通課？我大M學部的子民不選門會計學壓壓驚么？”

“……”

說到選課，就有必要提及一下APU的六限上課時間。周一到周五，每天上午8：45開始一限課，下午7：30結束六限課，每一限課時長1小時35分鐘，每兩限課之間的休息時間為15分鐘，這就導致了如果一天中同時選中了二三限課，你將沒有足夠的時間吃午飯，同時選中了五六限課，你將沒有足夠的時間吃晚飯。這一點在許多人看來是不合理的，但教務處絲毫沒有要改動的意思。根據我的新學期課表，我一個星期有4天無法好好吃中飯，真是嗚呼哀哉。不過左看右看，大家的情況和我好像也差不多呢。

大多課程中都有簽到的階段，有的簽到占可觀的分數，有的占少量分數，有的簽到不算分，有的則無視簽到，愛來不來。每門課簽到的方式也各有不同。

Workshop I 與Workshop II 因為獨特的大班加小班制，簽到一概由助教點人頭完成。社數課的情況則是，一張簽到表發下來，大家一邊寫一邊傳，最后交給老師，因為簽到簡單，無人監督，大伙的友情代簽活動辦得風生水起，平時聽課人數遠低于考試時的出席人數。電腦課由助教提供表格，大家在助教的注視下填寫簽到表，沒有見縫插針的可能性?；鶖嫡n和經營學入門用出席票簽到。會計課沒有簽到，到后半個學期教室里只剩下一半不到的人，教授Pardo環視教室，微笑著點點頭：“這個課的規模好像變小了，不過正合我意。來，后面的人往前排挪一挪?！?/p>

日語課由老師直接點到，點完到以后才到的話，就算遲到了。板橋老師很可愛，會要求大家用自己國家的方式喊“到”，也會在學生喊“到”之后加一點小問候：“小La同學，今天精神不太好嗎？”

小La擺擺手：“精神很好啦。就是來不及吃早飯，現在已經餓了?！?/p>

板橋老師既是詫異又是無奈：“居然沒有吃早飯么？今天是一限課，也難怪。大家應該都吃過了吧？”

教室里響起一片齊刷刷的“并沒有”，而沒有回應的同學們，都伏在桌上偷笑。

APU開設了多種語言課，如英語、日語、漢語、韓語、西班牙語、泰語、越南語等。因為校內有來自各國的學生，給語言課配助教并非難事。

中文助教屬于校園兼職的一種，一個小時收入折合人民幣大概三四十元，對我們中國留學生而言是門檻相對較低的一種助教工作。入學大概半個月后，APU孔子學院便傳出了招募中文助教的消息。申請書過關后，我如愿成了中文助教大軍的一員。

每個有助教任務的同學，在開課前都會收到提示短信，了解助教時間、地點以及課程的老師。在課前，我們要帶上助教出勤表在漢語課教室外等候，老師會給我們提供當堂課的資料，稍加準備后就要進入教室，根據資料與學員們進行會話練習。

老師在教室里面說道：“同學們，我們的小老師們來啦，大家歡迎一下?！?/p>

接著我們走進教室，愉快地聽外國學生們熱情洋溢的“你們好”。

漢語課的學員往往是東亞或者東南亞的人，他們一般會在自己的英語和日語水平都沒有什么好擔憂的情況下才來選修，因此很多是較高年段的前輩。要在他們面前一半說中文，一半用日語或英語來解釋，我還是有點小緊張的。

我的兩次助教經歷都是在中文I的課程中。學員們初學中文，大多語音語調、識字認讀都還有很明顯的問題。我們的工作內容基本上是這么幾塊：朗讀練習，問答練習，造句練習，即興說話。

一開始為了調動他們的積極性，我把簡單的日常對話段落讀得聲情并茂，后來發現學員們一向都比較熱情，朗讀的跟讀階段會毫不猶豫地發聲，這時候他們許多平翹舌音、音調方面的問題暴露無遺，就很容易指正。

問答、造句環節比較考驗句型與詞匯的運用能力，以及句子簡單邏輯的把握能力，例如詢問東西的數量，詢問愛好，約定時間等各個場景。而即興說話需要圍繞一個小話題來講，比如“介紹我的家庭”，學員們可以選擇自己喜歡的表達方式。每當有學員卡殼的時候，我就需要對他們不太有把握的地方強調幾遍，以加深印象。

當中文助教時，也許是我一生中把中文說得最字正腔圓的時候。能夠為我中華語言的傳播盡綿薄之力，又能夠在工作中與學員交流互動，提升自己的外語水平，還可以撈一些外快，是一件很不錯的事情。我想我會繼續走下去，爭取更多工作機會，積極改進自己的工作方式，絕不辜負老師和學員們的信任與支持。

短短半年內，APU從國門外的世界轉變為我所行走的世界。初見時它顯得五光十色，后來就成為了簡簡單單卻生動有趣的生活?？粗@行道上灑落的大片的陽光，我想，這里作為人生的一個中轉站，會不會將我引向下一站的驚喜呢。不要放走夢想，調整步伐走下去，我們會走得更遠，收獲心中的那一份燦爛。