玩中學數學

張虹

洪山小學將游戲融入校本課程《玩數學》中，既調動了學生對數學的興趣，又增強了學生的數感。

一、《玩數學》，讓學生“嗨”起來

為了讓一年級學生熟練掌握10以內的加減法，《玩數學》開發出一款色彩豐富的數字轉盤游戲。轉盤由五顏六色的圖案、數字卡片和加減符號組成（圖一、圖二）。游戲中，學生一邊轉，一邊算，不知不覺地練熟了加減法口訣。

四年級教材中設計了神奇的莫比烏斯帶游戲（圖三）。這個環形正面不是正面，反面不是反面，沿著環剪開后，它還會自動地套起來。學生在剪一剪、粘一粘的過程中，體驗到了數學的奇妙。

五年級的摸球游戲也很有趣。下一個會摸到什么？這是一個謎。學生一邊玩，一邊想，對“概率”這個陌生的概念有了感性的認識。

六年級的24點游戲雖是傳統的數學游戲，但仍有獨特的魅力。學生絞盡腦汁地解開謎底的一剎那，心里充溢著茅塞頓開的驚喜。

二、《玩數學》，讓學生“動”起來

數學課也可以到室外去玩！拔河比賽馬上要開始了，可是人數怎樣分配才公平？一年級學生通過觀察、思考，把兩邊的人數調整成了一樣多。忽然醒悟，自己沒有了位置。好吧，“我”來當指揮員吧！游戲中，學生不僅鞏固了數數、一樣多等知識，而且感知了公平原則。

二年級學生開展了乘車游戲。你來當司機，我來當乘客，座位有多少，請你算一算。學生結合班級人數和座位示意圖（圖四）獨立計算，合理安排。加減乘除，這些平時倍感枯燥的知識，一下子變得有趣起來。

四年級的學生正在體驗“1億有多大”。10個學生手拉手，站成一條直線，用卷尺量一量，這一隊有多長？學生在站隊和測量的過程中感知了十幾米的長度，進而推算出100米是多少人站成一排。10000米呢？1億米呢？學生驚嘆于1億之大，但卻大到可以想象了。

三、《玩數學》，讓學習生活化

數獨是一個熱門游戲，它也被簡化后編入《玩數學》中來了。講清規則，先從最簡單的玩起，然后一步步加大難度。雖然五年級的孩子還玩不到骨灰級，但這個游戲已經風靡了校園。

六年級學生已經是小大人，他們應該適當地參與到家庭生活中去了。“我幫爸媽購新房”是一款為他們量身打造的游戲。教師設計好樓盤宣傳單，讓學生全方位考慮，擬訂出合理的購房計劃。通過對比，確定最合適的價格、找到最適合的樓盤；通過計算，找到最合算的付款方式……數學和生活緊密地聯系起來。

數學游戲多種多樣。室內活動中的做一做、數一數、擺一擺、折一折、畫一畫、量一量、貼一貼、玩一玩等，室外活動的社會調查、專題采訪、實際測量等，都能讓學生在“玩”中探索、發現、體驗，感受到數學的智慧與樂趣。

（作者單位：武漢經濟技術開發區洪山小學）