教師的微笑

劉曉冬++陳崢

很多教師在進教室之前會站在門口威嚴地掃視全班，等到鴉雀無聲后才步入講臺。還有一些教師是面無表情的，只有少數會面帶微笑，將陽光灑進教室。很多時候，人們認為笑與不笑只是教師的風格問題，但我認為教師是否對學生微笑涉及倫理道德。

首先要了解倫理的內涵和要旨是什么。在西方，倫理這個詞源于希臘文，最初表示一群人所居住的地方，后幾經演變，在亞里士多德的書《尼各馬可倫理學》中得到最終確定，亞里士多德把研究人的性格、品質、德性的學問稱為倫理學。因此，倫理一詞在西方的含義是指人身上具備的與品質相關的一系列素質，及如何達到這些素質的正確行為。在中國，倫理一詞最早見于《禮記·樂記》，“樂者，通倫理者也”。《說文解字》中這樣解釋倫理：“倫，從人，輩也，明道也；理，從玉，治玉也?！眰悶槿藗悾溉伺c人之間的關系；理為治理，指原則、規則。孟子將人與人之間的關系概括為五種“父子、君臣、夫婦、長幼和朋友”，并提出與這五種關系相對應的要求是“親、義、別、序和信”。只有達到這五種要求，人們之間的關系才會和諧、美好。由此可看出，中國人的倫理就是要遵循人與人之間的關系中的準則，建立和諧的社會關系。如今，在二十一世紀人文精神的影響下，倫理一詞的內涵在綜合中西方觀點的基礎上增添了時代的新特色。從主觀精神的角度看，倫理表示人應具備的優良品質和關愛他人的一種情懷；從客觀現實的角度看，倫理表示和諧有序的人際關系和讓人過上幸福生活的一系列規范。“凝練成一種精神，就是尊重人，關心人，愛護人，幫助人，理解人，同情人，引導人，支持人，成就人，以人的本來面目對待人，喚起人的主體意識，挖掘人的潛能，激發人的創造性，實現人的價值，修正人的缺點，剔除人的不幸，抑制人的痛苦，讓人健康的生長，積極的發展，幸福的生活。”

無論是從傳統的角度還是從現代的角度看，教師的微笑都具有深刻的倫理價值。在師生交往中，中小學生十分關注一個問題，就是教師是如何看我、怎樣待我的，教師對學生的看法和態度會直接或間接地影響著學生的情緒、情感和行動。而這些看法和態度通過教師的面部表情、說話語氣、行為方式等傳遞給學生。其中，微笑傳遞給學生的是愛與肯定。不同的教育場景中，微笑可以體現教師對學生的關懷、鼓勵、期望、贊揚、寬容等多種情感態度，并在優化師生關系、創建和諧氛圍、促進學生學習和身心健康發展等方面發揮著重要作用。首先，微笑是友善與尊重的表達，是教育交往順利展開的重要條件。教師的微笑能夠引起學生對教師的信任和喜愛，從而為師生交往營造愉快、融洽的情境。其次，教師的微笑是師生情感溝通的紐帶和橋梁。羅森塔爾效應顯示，對一個人傳遞積極的期望，就會使他進步得更快，發展得更好；反之，對一個人傳遞消極的期望，則會使人自暴自棄，放棄努力。學生如果能夠從教師的微笑中感受到信任、期望、鼓勵和關懷，就會產生學習的興趣，并對自身的進步抱有信心，進而激發學習的潛能。最后，微笑還是一種積極的生活態度與生存方式，樂觀地面對生活與工作中的各種困難與問題，本身就是一種重要的教育。通過時常綻放的微笑，表達對于生命的感激、對于生活的熱愛，可以向學生傳遞一種積極樂觀的生活觀，有利于學生心理健康發展。

由此可見，教師的微笑也是一種優良品質，它體現著對學生的關愛、尊重、理解與寬容，能夠促使師生之間建立和諧的人際關系，讓學生健康成長，積極發展，幸福生活。

（作者單位：武漢大學教育科學學院）

責任編輯 嚴 芳