淺議對初中語文課堂教學改革的思考

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，新的教育理念和教學方法逐漸被應用于教學中。新課改下對初中語文教學提出了新的要求，如何能夠在新課改下提高語文課堂教學的教學質量是當今初中語文教育中的重要問題。本文針對新課改下語文課堂教學的改進提出幾點意見，以提高我國初中語文課堂的教學質量。

【關鍵詞】初中語文 課堂教學 教學改革

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0081-01

自中華人名共和國成立之初我國對教育的重視程度就以十分明確，通過教育法律及相關教育政策中不難看出國家對教育的重視程度。我國的教育分為四個部分：基礎教育、中等職業技術教育、普通高等教育和成人教育。其中以基礎教育為重中之重。我國九年義務教育的實施標志著基礎教育在中國教育中所占的比例[1]。初中教育是基礎教育的一部分，其中語文教育是各科教育銜接的基礎，也是我國古典文化及中國歷史文化禮儀的傳承者，因此應加強重視程度。隨著我國新課改的不斷推進，新的教育理念和教育方法被應用于初中語文課堂教學中。通過對學生的思考、動手能力進行培養，從而提高學生對語言的興趣，從多角度、多方面入手適應新課改的教育理念，提高初中語文課堂的教學質量。針對我國新課改下語文課堂應如何發展提出以下幾點建議。

一、轉變師生觀念，建立平等課堂

師生關系是課堂教學中主要的教學動力，通過師生之間關系的建立能夠使學生自主的進行學習。在轉變師生觀念的過程中可以通過以下幾點進行改善：①建立以學生為課堂主體的教學模式[2]。在語文課堂教學過程中教師應改變傳統的教育觀念，明確自身在課堂教學中的位置，將學生放在課堂教學的主體位置，教師只是起到指導和引導的作用；②構建平等師生關系。在師生關系構建過程中應加強教師的觀念轉變，只有在平等、和諧的課堂環境中學生才能夠進行學習，才能夠充分發揮學生的潛力，最大限度的提高教學質量；③在將課堂中為學生提供實踐的機會。將傳統學生被動接受知識的理念轉變為學生提供教學實踐機會，使學生主動進行知識的學習，從而提高教學質量。

二、拓展教學方法及內容，提高學習興趣

在新課改的要求下初中語文課堂教學應拓展教學方法及內容，從根本上提高學生的學習興趣，可以通過以下幾種方法進行拓展：①采用情景教學的教學模式。情景教學主要是通過將書本上的知識利用現實生活中的道具或人物進行情景再現，幫助學生加強對知識的理解程度，增強記憶力，提高教學質量；②采用激發式教學模式，在教學過程中通過問題的設立，幫助學生建立學習興趣，使學生自覺的去發現問題，解決問題，最終達到學習的目的，從而提高初中語文的教學質量；③增加教學內容。可以通過課外延伸，對教學的內容進行補充，使學生了解更多的知識背景及內容，提高學生的學習興趣。例如，教師在對學生進行文言文講解時可以通過對作者的背景及生活的朝代背景等進行介紹，使學生了解作者寫作時的心情，幫助學生盡快的了解文章的中心思想。④采用多媒體教學或圖片式教學模式。初中語文教師可以利用多媒體進行教學，將教學內容制作成幻燈片或視頻的形式，增加課堂生動性，使學生喜歡上課，主動地進行學習。

三、建立和諧的課堂氛圍，提高教學質量

課堂氛圍在初中語文教學中具有重要的作用。美國心理學家克魯斯·托克曾對1000名初中學生進行心理測試，發現在緊張、壓抑的課堂下進行學習學生的智力及情商發揮水平為自身水平的60%，當學生處于自由、活躍、輕松的環境中進行學習，學生的記憶力與開放性思維會有很大程度的提高[3]。由此不難看出，在初中語文課堂的改革中，想要提高教學質量的關鍵是建立和諧的課堂氛圍，從而為學生的學習提供最優秀的環境。如何建立和諧的課堂氛圍是考驗初中語文教師教學水平的關鍵。例如，教師可以在課堂上進行簡單的游戲環節，例如成語接龍、古詩猜字等富有教育意義的游戲，提高課堂的活躍性，使學生勇于參與課堂學習；采用分層式教學或小組式教學，通過靈活的課堂模式建立實現創建輕松的課堂氛圍，為學生提供良好的學習環境，提高課堂學習質量。

總之，在未來初中語文教育的發展過程中，應該注重教學觀念和教學方法的應用，師生之間應加強平等關系的建立，在課堂教學中堅持以學生為課堂主體的教學方式，采用情景教學等新的教學方法，幫助學生建立語文學習興趣，使學生擁有自主學習的能力，為學生建立良好的課堂環境，提高初中語文課堂的教學質量。

參考文獻：

[1]陳琴英.淺議現代信息技術背景下初中語文有效教學的實踐與思考[J].科技資訊，2015，07（06）：211-212.

[2]蔡兵奇.對提高初中語文課堂教學效率的幾點思考[J].學周刊，2015，（05）：88-89.

[3]郭偉麗.淺析提高初中語文教學效率的策略[J].學周刊，2015，27（01）：131-132.

作者簡介：

張翠梅（1972.12- ），女，吉林省蛟河市人，蛟河市第九中學教師，研究方向：初中語文課堂教學改革研究。