分層成功教學法在地理高效課堂中的應用探究

黃東陽

【摘 要】隨著我國社會的不斷發展以及教育事業的不斷進步，教育部門越來越關注地理在學校課堂中的應用。目前，分層成功教學法在地理高效課堂中得到了廣泛的應用，分層成功教學法不僅可以使每一個學生得到全面地鍛煉，而且其產生的教學成果也是非常明顯的。所以，學校要積極加強分層成功教學法在地理高效課堂中的應用，以此來推動地理教學的發展。本文就分層成功教學法在地理高效課堂中的應用進行了相關地分析和研究。

【關鍵詞】分層成功教學法 ? ?地理高效課堂 ? ? 應用

分層成功教學法不同于傳統的教學方法，它可以針對每位學生的不同學習情況，把握學生的個體差異，為其制定相應的學習方法，從而使得每一個學生的地理成績都可以得到改善。將分層成功教學法應用于地理高效課堂中，不僅可以為學生的發展提供更多的空間，而且也在一定程度上提高了學校的地理教學水平。所以，加強分層成功教學法的應用，對于地理教學的發展有著重要的意義，這就需要學校和老師了解并做到以下幾點要求：

一、了解分層成功教學法的含義

所謂分層成功教學法，就是指依據不同學生的成績、愛好、差異等因素，將班級內的同學分成不同的層次進行教學，老師根據每個學生的自身學習情況和接受能力，為他們制定相應的學習方法。在運用分層成功教學法的教學過程中，學生不僅可以提高自身的地理學習水平，而且可以調動學生的學習熱情和積極性，地理高效課堂的教學效率。

二、分層成功教學法在地理高效課堂中的重要意義

在地理高效課堂中實行分層成功教學法，對于提升學生的地理成績有著重要的促進作用，它也是促進我國地理教學發展的一個重要舉措。在地理高效教學中應用分層成功教學法，不僅可以使得學生提高自身的地理綜合學習能力，而且可以幫助學生尋找到適合自己的學習方式，并且針對自身的不足，對地理科目的學習方法進行改善和糾正。在傳統的地理教學方法中，老師重視課堂上的統一教學，無法真正地做到考慮到每一個學生的情況。相比之下，分層成功教學法，既考慮到了每一個學生的個體差異，還為學生提供了最適合他們的學習方法，大大提高了學生的學習效率，并且對學校的地理教學也起到了一定的促進作用。將分層教學方法運用到地理高效課堂中，在一定程度上可以促進地理教學的快速發展。

三、分層成功教學法在地理高效課堂中的相關應用

（一）根據學生的自身情況進行分層教學

在一個班集體中，每一位學生的學習情況大不相同。所以，在進行地理高效課堂的教學時，老師們可以先將每個學生的愛好、習慣、成績等進行統一地調查和歸納，然后對學生進行分組。老師不可以單一地根據學生的成績好壞進行劃分，這樣會在一定程度上影響學生的學習熱情，甚至還會傷害到學生的自尊心，不利于整個地理高效課堂的快速發展。所以，老師們應該根據學生的自身情況，將不同層次的學生組合在一起，讓他們在分層學習的過程中，互相學習，取長補短。在經過一段時間的學習后，老師再根據學生學習情況的變化，合理地進行分組。這樣一來，不僅使得每一個學生的地理成績都得到很好的提高，而且還會大大地增強學生的學習主動性和自信心。

（二）在布置學生作業時使用分層教學

老師在進行分層教學的過程時，對不同的學生可以布置不同的作業內容。對于基礎較差的學生，老師們可以多布置一些基礎性的練習題，讓學生先鞏固好自身的基礎知識。比如，地圖作為地理課程中一個重要的因素，它對地理的學習會產生很大的幫助。老師就可以為學生位置一些看圖題目，讓學生先掌握基本的地圖知識，在提高了他們的看圖能力后，再進行下一步的教學。然后，對于那些成績較好的學生，老師們就可以布置一些稍有難度的作業，增強他們的思維靈動性以及自身的創造性。例如，時區的計算問題一直是地理教學中的難點，老師們就可以布置這樣的課題讓成績較好的學生進行計算，不斷地提高他們的解題能力和思維活躍度。這樣，在進行分層教學的過程中，每一個學生都取得了不同程度的進步，從而使得地理高效課堂的教學效果得到明顯提高。

（三）在對學生的評價上進行分層教學

對于每一個學生，老師應該對其采用不同的評價標準。首先采取表揚的評價方式。學生在學習的過程中，不僅需要自身的努力和付出，還需要老師的大力贊揚，為其增強學習的信心。所以，老師要記得在地理教學過程中，認真觀察學生的學習情況，及時對其進行表揚，這也是一種鼓勵教學方法，對于提高學生的學習成績有著很大的促進作用。再有，對于成績不佳的同學，老師更要重視起來，既要指出學生的不足之處，還要及時對其進行鼓勵，增強他們的自信心，調動他們的學習熱情，這對促進學生的身心發展也有著積極的意義。

（四）要因材施教

在課程教學前，老師需要進行詳細的備課，在備課的過程中，老師就應該注意因材施教。雖然學生都是在一個上課，但是由于每個人的學習情況和接受能力存在著一定的差異，這就需要老師為不同的學生制定不同的授課方案，讓每一位學生都可以更好地理解課堂內容，從而提高學生的地理學習成績。

總而言之，將分層成功教學法應用在地理高效課堂中，不僅可以提高學生的地理成績，還可以促進地理教學的發展，這對于推動我國整體的教育水平有著重要的意義。所以，老師要加強分層成功教學法在地理課程中的應用，為我國的教育事業做出更多的努力。

【參考文獻】

[1]王曉麗.高一地理分層教學的實施策略[J].散文百家（下），2014（11）：224-224.

[2]孫成利，王偉偉.學業水平測試背景下高中地理分層教學的實踐與反思——以“全球氣壓帶和風帶”一輪復習為例[J].新課程學習：下旬，2014（8）：23-25.