高師美術學專業畢業創作教學現狀與對策研究

梁烜彬

【摘 要】對于高師美術學專業學生來說，畢業創作是其必須完成的一門課程，同時也是一門尤為重要的課程，該門課程的開設是為了檢驗高師美術學專業學生在校四年學習情況以及各方面能力的培養成果等，但是就當前的教學現狀來看，還存在一些有待解決和改善的問題和方面。因此，本文根據其畢業創作教學現狀，并結合筆者多年教學經驗，提出一些改善美術學專業畢業創作教學質量和效率的對策，以期促進學生畢業創作水平和質量的提高。

【關鍵詞】高師美術學專業 ? ?畢業創作 ? ?教學現狀 ? ? 對策

一、引言

對大學畢業生來說，離開學校步入社會之前必須要完成的一門重要課程就是畢業論文或畢業設計，這對于美術學專業的學生來說，則是利用創作的方式加以完成的。為了做好畢業創作教學，更好地檢驗學生在校四年的學習實踐以及教師專業教學水平，就需要增強學生的畢業創作意識。學生積極主動地配合教師的教學和指導，才能更好地完成自身的畢業創作。

二、當前高師美術學專業畢業創作教學現狀分析

高師美術學專業畢業創作通常都是學生在校的最后一年時間中進行的，其課時相對較少，所以很多學生都認為基礎知識以及技巧的學習才是最為重要的，畢業創作與就業之間沒有多大關系;再加上很多學生往往都會在在校的最后一年時間內四處奔波，為就業做準備，基本無暇顧及畢業創作，所以學生大部分都不能放下手中的一切來進行創作素材的收集以及畢業創作的構思等。而且在畢業創作教學中，指導教師和學生之間呈現的往往都是“一對多”關系，這樣就使得指導老師疲于應對，加大了教學難度。而且一些學生因為認識不到位或者是基本功不到位，沒有創作興趣和積極性，以這種消極懈怠的情緒進行創作，不僅會影響到教學活動的開展，還會影響其他學生的創作氛圍和思緒;更有甚者還會不聽從教師的指導和安排，在實踐教學環節缺席，致使教師找不到所負責的學生，這一類學生就會因為沒有教師的有效指導，而對畢業創作更為應付了事，降低了教學質量和效率。另外，教師自身的理論基礎和創作水平等方面也存在一定的問題，因為水平和經驗還不夠高，因此在學生創作階段不能提出相應的創作指導，進一步降低了畢業創作教學質量和效率。

三、提高高師美術學專業畢業創作教學質量的對策

（一）加強畢業創作課程的安排與調整

為了避免學生畢業創作和就業的沖突，學校可以對畢業創作課程進行合理的安排和調整，提前開展畢業創作的教學，這樣既能夠緩解學生的就業壓力，調動學生創作的積極性，還能夠有足夠的時間引導學生正確認識畢業創作的重要性和必要性，從而讓學生積極主動地參與到畢業創作的教學活動中，進而提高畢業創作教學的質量和效率。例如，可以在第六學期進行畢業創作教學活動的開展，首先組織學生開題，開始畢業創作的準備階段，主要是讓學生和指導教師雙向選擇，這樣不僅體現了學生的主體性，還能夠體現對學生的尊重，這樣學生才會更愿意主動地接受指導教師的安排和指導。然后在完成分配后，教師就需要對學生開展指導約談，以此掌握每位學生的畢業創作意向等，教師再根據學生的具體水平以及創作意向和素材，完成創作方向和題目的擬定，就可以避免學生自擬題目過大和寬泛等問題。

（二）提高畢業創作教師隊伍的綜合水平和素質

美術學專業的畢業創作教學是一項十分復雜、綜合性較強的教學活動，教師作為學生的指導者和引導者，必須要具備深厚的理論知識、出色的專業技法以及創新創作理念，這樣才能保證教師在開展畢業創作教學中給予學生有效的指導和建議，這無疑也是對從事畢業創作教學教師提出了很高的要求。所以教師應該不斷地提高自身創作和藝術修養，通過對教學經驗的總結和探索，將基礎教學和創作教學相結合，在日常教學中逐漸培養學生的創作能力，進而在學好自身基礎知識理論的同時，也能夠將所學的各種技術手段運用到日常創作中，從而幫助學生樹立良好的創作意識和興趣。

（三）加大教學實踐環節的管理力度

在教學實踐環節，教師首先應該引導學生端正自身的創作意識和心態，不能為創作而創作，而是應該從生活中感受藝術，進而挖掘出蘊藏在復雜生活中的藝術創作題材和形態，這樣才能更好地體現學生自身的創作主題。而且教師應該積極為學生提供一些高水平的美術展館和作品讓學生觀摩，以此開闊學生的視野，讓學生充分了解到民族文化藝術以及傳統遺留的文化藝術，為實際創作打好基礎。同時，教師還需要加強教學實踐環節的管理，通過適當的管理措施，規范學生的創作行為，督促學生投入到畢業創作中。

四、結束語

總而言之，高師院校應該加強美術學專業畢業創作教學活動的開展，針對當前教師中存在的不足，采取積極的解決措施，幫助學生樹立正確的創作意識，加強學生創作能力的培養和提升，以此提高學生畢業創作水平，進而提高教學質量和效率。

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