多媒體的應用在現當代文學課中的作用

哈那 張云濤

【摘 要】隨著多媒體技術在教學領域的不斷滲透，現當代文學課的改革也被提上日程，如何突破傳統的教學方法和模式，結合現代化多媒體技術和設備的優勢，充分開發與多媒體技術相結合的全新的教學方法和思想，是當前現當代文學課程改革的重點。多媒體應用有著多方面的作用，合理地利用多媒體教學手段能夠極大地提升現當代文學課程的教學效果和質量，但事物都是有兩面性的，因此我們應結合實踐教學經驗，分析多媒體技術在現當代文學課程的作用。

【關鍵詞】多媒體 ? ?現當代文學課程 ? ? 作用

計算機技術的不斷進步及其廣泛應用，給人們的生產生活帶來了極大的便利。特別是新興的多媒體技術和設備在教學領域的引入，極大地豐富了現代化的教學手段和方法。作為高等院校的漢語言文學中重要的基礎課程，現當代文學課程的開展必須采用全新的教學模式，通過更加新穎和形象的多維度的信息傳遞方式，充分發揮多媒體教學的優勢。但是在利用多媒體教學優化相關的現當代文學課程時，也會有一定的局限性，為此，我們針對多媒體教學的優勢以及其局限性做出分析，全面解讀多媒體的應用在現當代文學課中的作用。

一、多媒體教學在現當代文學課程的優勢

1.現當代文學課程的主要內容

現當代文學課程的主旨是能夠通過現當代文學作品的教學過程，培養學生對于現當代文學的認識和審美情趣，并能夠對現當代作家的作品有足夠的解讀能力，從而逐漸構建起學生關于現當代中國的文學知識體系。教學的重點是突出作家作品與現當代文學現象的分析，并著重培養學生的感受和分析能力，為了實現全新的教學改革和優化，必須加強現代化多媒體技術的應用，并積極探索與多媒體相配套的教學手段和方法，改變過去單一的教學模式，將文學課中的抽象的、感性的語言和文字通過多媒體教學手段合理地轉達出來。

2.多媒體教學手段應用于現當代文學課程的優勢

為了順應時代的發展以及素質教育的需求，現當代文學課的多媒體教學方式逐漸得到重視，多媒體教學集合了聲音、圖像、文字和視頻等多種可視化的資源，極大地豐富了現當代文學課程教學效果。其優勢主要體現在以下幾點：（1）多元化的教學方式。相比于傳統的教學手段的手寫口說，多媒體有著更加豐富的教學手段和方法，極大地拓展了課堂教學的范圍，擺脫了時間和空間的限制，通過多媒體能夠更加真實地還原文學作品的創作背景等。像魯迅、巴金、莫言等作家的生平與創作，都能夠濃縮到一堂課中，通過珍貴的歷史資料以及作品當時刊發的社會背景和刊物介紹等，以及更加豐富的文學作品和文學史知識的展示，例如作家的氣質分度、身世經歷等都能夠使得學生更加全面的解讀文學作品。（2）可視化的特點。即多媒體教學能夠使得整個教學過程可視化，現當代文學課程學習本來就有些枯燥，多媒體教學手段能夠將干癟的教學內容變得更加形象和直觀。其中對于經典的文學的引入和解讀是現當代文學課程的重點，而多媒體教學手段能夠充分發揮其可視化的特點，例如很多經典的現當代文學作品都被改編成了影視作品、戲劇、舞臺劇等各種各樣的藝術形式，多媒體能夠利用優秀的視聽資源來激發學生的學習興趣，不僅僅能夠使得教學過程更加生動有趣，還能夠從更多的角度加深學生對于文本的深刻理解。例如茶館中表演者對于主人公的解讀和表現都能夠極大地豐富學生對文學作品的理解。（3）使用過程非常便捷。特別是隨著很多大學開設了有關文學的精品課程，極大地增強了數字化教學資源的建設力度和共享力度，這對于大學中開設現當代文學課程的多媒體教學手段提供了非常豐富的素材，極大地實現了多媒體使用手段的便捷性。其次是多媒體對于信息的處理已經非常成熟，利用多媒體技術來組織和安排文學作品的藝術特征，在課堂上劃分文學作品的主題、選材、人物、手法等重點的時候，能夠非常快速高效地安排和設計課程內容，并能夠讓學生迅速地抓住課堂學習的重點，提高學習的效率。例如在講解聞一多的新格律詩的時候，我們可以通過多媒體合理地安排教學設計的邏輯性，讓學生對于新格律詩的新的發展過程有一個清晰直觀的了解，大大減輕了教師的教學負擔。

二、多媒體教學應用于現當代文學課程的局限性

不可否認，多媒體教學模式的應用極大地豐富了現當代文學課程的教學方式，為更高效的教學任務打下了堅實的基礎。但是事物都是有兩面性的，有好的作用，也就有其不足之處。為此，我們針對當前多媒體教學的局限性和不足進行分析，從而避免這些現象，更好地使多媒體技術為現當代文學課程所服務。主要的問題表現在以下幾個方面：（1）課件華而不實。課件是多媒體教學過程中最核心的資源，課件的好壞直接影響著多媒體教學的教學質量。很多教師利用課件的時候，無法抓住教學內容的重點，從而使得課件脫離了教學的目標，大大降低了教學效果。（2）過度依賴多媒體教學手段。即過大的信息量，干擾了正常的教學過程，使得學生在繁雜的教學資源下顯得無所適從。為此，我們要充分結合傳統教學手段的優勢，傳統的教學手段一般比較重視理論知識的系統性，我們可以互補來開展教學。（3）為了提升學生學習興趣反而造成了學習的惰性。多媒體教學過程本來能夠激發學生的學習興趣，但是很多學生在教學過程過多關注多媒體課件，減少了做筆記、背誦、深讀等學習過程，助長了學習的惰性。

三、結語

多媒體教學的引入能夠促進現當代文學課程的改革，極大地拓展了教學范圍。我們分析了其主要的優勢，同時也討論了其可能純在的問題和局限性，全方面地解讀了多媒體的應用給現當代文學課程帶來的影響，為此類課程的多媒體應用提供了參考。

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