提高電子信息實驗教學質量的探討

李鵬+劉煒+孟江

【摘 要】對于學習電子的學生來說，尤為重要的教學實踐活動就是電子信息實驗課程。筆者結合自身從事電子信息實驗教學的經歷，針對當下電子信息實驗教學的現狀，深入分析電子教學道路上存在的問題，對新時期如何提高電子信息實驗教學質量進行一些具體路徑的探討，旨在適應當前高校教學工作改革的步伐，讓實驗課程更加符合學生的需求，使實驗教學的效果得到改善和提高。

【關鍵詞】電子信息 ? ?實驗教學 ? ?問題 ? ? 路徑

一、引言

對于電子電工專業的理科生來說，電子信息實驗課程是培養和鍛煉學生實踐和動手能力的重要途徑，同時能夠有效培養學生綜合應用理論來解決實際問題的技能。現代科學技術的發展和社會的進步，對于電子信息工程專業的相關人才需求逐步提升，對電子實驗教學質量提出了更高的要求。

二、目前電子信息實驗教學現狀與存在的問題

1.實驗內容較為陳舊

相比當前最新型的科學技術及現代市場需求而言，在目前部分院校的電子信息實驗教學工作中的教學實驗內容與其并不同步，有著明顯的滯后性;并且真正進行科研和創新性的實驗較少，而更多的是對前人的一些驗證性的實驗。電子信息教學實驗的設計流程和操作體系與實際的工程項目相關度不高，未顯示當今電子電工最新的研究發展成就。

2.教學手段滯后，教學模式相對單一

大部分學校在進行實驗教學時，主要采用傳統的教師單向傳授的方式，未能充分調動學生的學習積極性和學習興趣，既不符合現代教育對于學生素質的要求，又與當前實驗教學的新改革背道而馳，難以針對個體進行不同的實驗安排。

3.學生缺乏主動性

由于學校對于電子信息實驗的要求設定較為嚴格，最終對實驗結果的驗收勢必缺乏靈活性，使得學生無法做到自由發揮。加上通常教師會預先設定好實驗的方案和步驟，每個學生都接收到相同的指令要求，按照基本操作步驟和程序進行按部就班的實驗，在過程中無法發揮主觀能動性和創造性，發揮個人能力，學生頭腦中的想法和創新性觀點無法及時得到試驗和印證，最終的實驗結果也大同小異，并且在最終的結果驗收環節，無法客觀真實地反映出學生的實驗能力。

三、新時期提高電子信息實驗教學質量的路徑探討

1.完善實驗設備， 注重對學生實踐能力的培養

通常學校的實驗中心在設備的設置和管理上會讓工作人員提前連接實驗線路，學生只需要在進行實驗前將一些測量用的儀器和電源開關接通即可，這導致部分學生并不能熟練了解線路。因此，我們首先需要改革實驗設備，筆者認為可在電路試驗臺上安裝一些由學生自主進行試驗線路連接的設備，讓學生可以真實感受到實驗元器件，提高自身對實驗元器件的整體認知，增強對電子線路的熟悉度;其次，在購買電子技術試驗箱時，需要提前設計好試驗線路，整體規劃各種元器件的布局及其接口等相關要求，統一交予生產廠家進行生產;再次，需要開創一個現代電子技術實驗室，配置齊全各種硬件設施，為學生進行綜合性、開放性和創新性的實驗提供一個優良的環境，提高學生的動手操作能力。

2.把握素質改革的主題，調整實驗教學體系

根據素質教育的要求，我們需要對實驗教學課程進行整體改革，開發出一套電子信息實驗教學的主修課程和輔修配套課程，建立起從夯實基礎到整體設計布局的系統的實驗教學新體系。電子實驗教學的主修課程主要包括：《模擬與數字電路實驗》《近代無線電實驗》《數字邏輯基礎實驗》《模擬電路基礎實驗》和《微機原理與接口實驗》等，旨在通過電路教學和軟件教學來拓寬學生的理論知識面和實踐的功底。學校可以每學期配上一些選修課，讓學生從電子系統設計、電工實驗等豐富多樣的選修課程中選取自己感興趣或者擅長的領域，進行繼續學習，這樣能夠使實驗教學的內容更加豐富和完整，同時還可以滿足學生的學習需求。

3.針對不同階段實施不同教學模式，提高學生素質

在實驗教學過程中，需要分析學生的實際情況，在不同時期注重對學生不同能力的側重培養。在第一階段可通過實驗需要鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力，依據教學規律和學生特征，開展認知性的實驗教學，加強基礎理論的學習，基本掌握實驗硬件的組裝及其實驗工具的使用等;接下來的階段中，可進行設計性的實驗教學，以自學為主，提倡通過預習了解實驗原理，在實驗過程中找到解決問題的辦法，提高解決問題的能力;最后可進行創新性實驗的學習，著眼點放在提高學生素質方面，引導學生根據所學提出實驗研究課題，進行自主研究，培養學生的自主創新意識和能力。

4.突出系統設計，合理安排實驗內容

根據電子信息技術學科特點，需要在實驗內容的安排上更加注重系統性和全面性，注重學生基礎知識的積累、基本技能的培養、系統設計能力的提升與創新意識的培養。通過電子電路實驗的操作讓學生了解整個電路的布局和原理，為系統設計做準備。

5.順應新時期需求，加強實驗隊伍建設工作

我們需要對實驗室的工作人員進行定期的培訓，并提供進修和深造學習的機會，不斷拓寬自身在電子信息技術方面的專業知識面，構建起系統、完善的專業知識框架;同時可以培養出在某一細小領域專業精深的教師，既能從事教學工作，又能帶動實驗研究領域的發展，全面提升實驗教學工作人員的綜合素質和能力，進而為培養電子電工人才提供堅實的教育隊伍基礎。

四、結語

綜上所述，要想提高職業院校的電子信息實驗教學質量，就必須要完善實驗設備，調整實驗教學體系，合理安排教學內容和教學模式等內容，加強實驗隊伍建設工作。“革命尚未成功”，同仁要共同為培養電子人才而努力。

【參考文獻】

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