星耀桂花香

張俊 曹君華

桂花小學(xué)因校園內(nèi)那片經(jīng)年的桂花樹而得名，后因鄉(xiāng)鎮(zhèn)多次合并，學(xué)校發(fā)展緩慢，師生競(jìng)相離走。2013年，桂花小學(xué)列入湖北省“農(nóng)村學(xué)校啟明星計(jì)劃”，鄖陽(yáng)名師、城關(guān)鎮(zhèn)新區(qū)小學(xué)副校長(zhǎng)單小靜和骨干教師徐吉云、胡英、權(quán)衡組成啟明星團(tuán)隊(duì)，赴桂花小學(xué)支教。啟明星團(tuán)隊(duì)的到來(lái)，為桂花小學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力，自此，瑯瑯的書聲、歡快的笑聲、嘹亮的歌聲響徹校園。

我的團(tuán)隊(duì)一定要起示范引領(lǐng)作用

2013年9月，單小靜帶著她的團(tuán)隊(duì)來(lái)到了桂花小學(xué)。一起到來(lái)的還有譚家灣鎮(zhèn)中心學(xué)校派來(lái)的支教教師。

報(bào)到第一天，單小靜團(tuán)隊(duì)中的兩名女隊(duì)員就忍不住淚流滿面，桂花小學(xué)的條件之差遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了她們的想象：要吃飯，沒(méi)有食堂；要洗澡，沒(méi)有澡堂；宿舍里連獨(dú)立的衛(wèi)生間也沒(méi)有。

鎮(zhèn)內(nèi)交流過(guò)來(lái)的教師，走進(jìn)校園的第一句話也是：“太荒涼了，我要回去，什么優(yōu)惠政策我也不要了！”

見此情形，單小靜不由得眉頭一鎖。見面會(huì)上，一位在桂花小學(xué)奉獻(xiàn)了大半輩子的老教師握住單小靜的手，說(shuō)：“單校長(zhǎng)，終于把你們盼來(lái)了。我是這里土生土長(zhǎng)的一位教師，親歷了桂花小學(xué)幾十年來(lái)的變遷。鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒(méi)合并那會(huì)，偏遠(yuǎn)地方的教師爭(zhēng)相往這里來(lái)，桂花小學(xué)是香餑餑。合并后，這里成了邊緣地帶，能力強(qiáng)的教師一茬接一茬地調(diào)走。如今你們來(lái)了，桂花小學(xué)又有希望了。”老教師真誠(chéng)而熱烈的眼神讓單小靜心里一熱。既來(lái)之，則安之。啟明星團(tuán)隊(duì)肩負(fù)著那么多人的希望和囑托，決不可打退堂鼓。

做好團(tuán)隊(duì)成員的思想工作，讓大家安下心來(lái)，成了單小靜燒的“第一把火”。她告訴團(tuán)隊(duì)成員，作為鄖陽(yáng)區(qū)首批農(nóng)村學(xué)校啟明星團(tuán)隊(duì)，組織委以重任，師生滿懷著期盼，團(tuán)隊(duì)必須克服困難，堅(jiān)定意志，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，光榮地完成自己的使命。

作為鄖陽(yáng)區(qū)首屆名師、啟明星校長(zhǎng)，單小靜率先垂范，以全區(qū)推行的“三維互動(dòng)，五步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革為突破口，帶頭給教師們上示范課，主動(dòng)與學(xué)生結(jié)對(duì)子。團(tuán)隊(duì)成員也放下包袱，認(rèn)真開展課堂教學(xué)改革，帶頭參加各種活動(dòng)，在教學(xué)上，與原校教師結(jié)對(duì)幫扶，主動(dòng)到最遠(yuǎn)、最困難的學(xué)生家中走訪。

為提高教師整體素質(zhì)，單小靜堅(jiān)持“推門聽課”制度，由啟明星團(tuán)隊(duì)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見，跟蹤落實(shí)，并指導(dǎo)教師定期講觀摩課，為被幫扶教師引路。堅(jiān)持常規(guī)教學(xué)月查制度和每周三教研日制度，要求三年級(jí)以上的學(xué)生和全體教師都要堅(jiān)持寫讀書筆記，并定期檢查，組織評(píng)比。每一學(xué)期，四位啟明星教師講示范課、聽評(píng)研討課均達(dá)到20次以上。與此同時(shí)，鎮(zhèn)中心學(xué)校也充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的作用，組織他們到各校巡回指導(dǎo)、講課，手把手地教其他教師備課上課方法，促進(jìn)全鎮(zhèn)教師教學(xué)水平的提高。

在團(tuán)隊(duì)成員的帶領(lǐng)下，桂花小學(xué)的教學(xué)成績(jī)逐漸顯現(xiàn)。在鎮(zhèn)中心學(xué)校公開選拔學(xué)科骨干教師的活動(dòng)中，該校的段太明、徐吉云等四名教師被評(píng)為學(xué)科骨干教師。在2014年中央電教館組織的“數(shù)字教育資源全覆蓋”項(xiàng)目資源應(yīng)用優(yōu)秀案例征集評(píng)選活動(dòng)中，桂花小學(xué)選送的周德英老師的數(shù)學(xué)教學(xué)案例《認(rèn)識(shí)人民幣》榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)。

我的孩子一定要健康快樂(lè)成長(zhǎng)

對(duì)桂花小學(xué)的學(xué)生，單小靜總是習(xí)慣性地稱他們“我的孩子”。故事要從她剛到學(xué)校時(shí)講起。

由于不放心住宿生的生活起居，單小靜每天早上起床后，第一件事就是到學(xué)生寢室去看看。一天早上，她剛走到四年級(jí)男生寢室門口，就聽到里面?zhèn)鱽?lái)陣陣啜泣聲。推開門一看，原來(lái)是一個(gè)男生正在哄他的弟弟。男生告訴單小靜，爸爸媽媽都外出打工去了，弟弟剛上一年級(jí)。昨天夜里，弟弟尿床了，心里十分害怕，哭著吵著要回家，怎么也勸不住，自己只好跟著抹眼淚。

兄弟倆眼淚汪汪的模樣，深深觸動(dòng)了單小靜。她蹲下身來(lái)，把孩子拉到自己懷里，以她特有的母愛讓孩子慢慢平靜下來(lái)。

這件事之后，單小靜開始重新認(rèn)識(shí)“她的孩子”，也開始深刻反思：怎樣做才能讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)全體教職工廣泛討論，單小靜明確了桂花小學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)：即“一長(zhǎng)一短”，長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)為“教師幸福、學(xué)生快樂(lè)、社會(huì)滿意”，短期目標(biāo)為“師生食宿舒心、工作學(xué)習(xí)安心、社會(huì)家長(zhǎng)放心”。

第一步，打造活力大課間，讓全體師生跑起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)。團(tuán)隊(duì)成員權(quán)衡是專職體育教師，他結(jié)合學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和興趣偏好，相繼開設(shè)了“武術(shù)操”、“乒乓球”等多個(gè)深受學(xué)生喜愛的興趣小組，并將每周三第七節(jié)課開辟為興趣小組集中活動(dòng)時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化、專業(yè)化的訓(xùn)練和指導(dǎo)。每月一個(gè)主題活動(dòng)，穿插冬季長(zhǎng)跑、“慶元旦”、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，師生一起共娛共樂(lè)。2015年譚家灣鎮(zhèn)中心學(xué)校組織校園舞比賽，桂花小學(xué)名列全鎮(zhèn)第一。

第二步，創(chuàng)建活力課堂，讓孩子們愛上讀書、愛上學(xué)習(xí)。單小靜以身示范，著力在課堂教學(xué)中巧妙創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)、平等對(duì)話的課堂氛圍，設(shè)計(jì)學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中讀書學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)。經(jīng)過(guò)兩年努力，單小靜所帶班的學(xué)生，自主學(xué)習(xí)能力大大提高了。每預(yù)習(xí)一篇新課文，三分之一的學(xué)生能夠?qū)懗鑫辶僮稚踔辽锨ё值奶骄繄?bào)告；課堂上同學(xué)們更是交流積極、發(fā)言踴躍。一位學(xué)生在日記中說(shuō)：“以前我非常不喜歡上語(yǔ)文課，每次寫日記或作文總是無(wú)話可說(shuō)，是單老師讓我喜歡上了語(yǔ)文，喜歡上了寫作?！绷硪晃粚W(xué)生寫到：“以前我一點(diǎn)兒也沒(méi)覺(jué)得蒙娜麗莎好看，可單老師給我們上了《蒙娜麗莎之約》這篇課文后，我才發(fā)現(xiàn)蒙娜麗莎那絕世的美，才感悟到她那神秘的微笑動(dòng)人心魄?！边€有一位學(xué)生在日記中寫道：“自從單老師教我們后，我才感受到了讀書的樂(lè)趣?！?/p>

在單小靜的帶動(dòng)下，全體教師都參與到活力課堂創(chuàng)建中來(lái)。老教師陳玉邦主動(dòng)講公開課，請(qǐng)教師點(diǎn)評(píng)；團(tuán)隊(duì)成員胡英積極講示范課，現(xiàn)場(chǎng)為教師作示范……一時(shí)間，大家的積極性全都調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)，教學(xué)質(zhì)量也逐漸提高了。在今年的六年級(jí)統(tǒng)考中，桂花小學(xué)取得全縣第四名的好成績(jī)，其它年級(jí)名列全鎮(zhèn)第一。

我的學(xué)校一定要建成師生家園

2013年以前，桂花小學(xué)的學(xué)生們住在上世紀(jì)90年代初建成的宿舍里，沒(méi)有洗漱間，也沒(méi)有廁所，洗臉?biāo)⒀老赐胂茨_都在那條穿過(guò)校園的小河里完成；夜里上個(gè)廁所，要穿過(guò)幾十米遠(yuǎn)的操場(chǎng)，冬天寒風(fēng)刺骨，夏天時(shí)常有蛇蟲出沒(méi)。學(xué)生害怕，家長(zhǎng)擔(dān)心，陪寢老師更是不得安寧。教師們則住在沒(méi)有洗簌間沒(méi)有廁所的單間樓房里，電線老化、房頂漏雨。

單小靜深知，要想讓學(xué)生們快樂(lè)成長(zhǎng)，教師們幸福工作，必須給大家創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和工作環(huán)境，給大家一個(gè)溫暖的“家”。

從擔(dān)任桂花小學(xué)校長(zhǎng)開始，單小靜就主動(dòng)向鎮(zhèn)中心學(xué)校和教育局匯報(bào)，爭(zhēng)取支持。2013年，桂花小學(xué)爭(zhēng)取到第一筆50萬(wàn)元的師生宿舍維修改造資金。為把每一分錢都花在刀刃上，維修改造期間，單小靜幾乎每天都親臨施工現(xiàn)場(chǎng)，不放過(guò)一個(gè)細(xì)節(jié)。施工老板開玩笑地說(shuō)：“與你這樣的人打交道，我們工程隊(duì)還賺什么錢呀！”

學(xué)校還維修改造了教師食堂，籌資為學(xué)生配齊了不銹鋼碗筷，買了消毒柜，添置了空氣能熱水器，新建了開水房。為了提高飯菜質(zhì)量，學(xué)校還增聘了一位食堂師傅。學(xué)生們不無(wú)驕傲地說(shuō)：“現(xiàn)在在學(xué)校，每天都能吃上肉，洗上熱水澡，每頓飯比在家里吃得還多。學(xué)校的生活條件比家里都要好?！?/p>

在桂花小學(xué)工作多年的段天祥老師告訴我們：“以前放學(xué)后，老師們還要自己做飯，做完飯一個(gè)人吃又沒(méi)胃口，現(xiàn)在大家都在食堂吃，就像一家人，感情更融洽，也有更多的精力投入到工作中去了……”

“今年，我們又爭(zhēng)取到了教育局的支持，將學(xué)校納入了國(guó)家薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，我相信，不久的將來(lái)，桂花小學(xué)一定會(huì)變得更漂亮！”單小靜興奮地告訴我們。

在談到即將結(jié)束支教時(shí)，單小靜臉上流露出不舍的神情：“來(lái)了以后就不自覺(jué)地愛上這里了。即使明年離開了，我也會(huì)時(shí)?；貋?lái)看看?！?/p>

（作者單位：十堰市鄖陽(yáng)區(qū)教育局）

（責(zé)任編輯 鄢志勇）