如何培養和提高學生的英文寫作能力

蘇曼 饒普霞

摘 要：寫在英語四項基本技能中位居最后，其重要性和難度可見一斑。現在的小學教材中就安排了一些寫作活動。學生的寫作能力越早培養，他們才能越早自如地運用英語。

關鍵詞：步步通關;培養能力;提高技巧

一、會寫才是硬道理

聽、說、讀、寫密切相關，互相滲透。聽和讀是輸入過程，說和寫是產出過程。其中寫的難度最大，它要求學生聽、說、讀本領過硬。只有前面幾項都融會貫通才能產出好的作文。

二、步步通關，培養能力，提高技巧

1.過好詞匯關

文不離句，句不離詞。在入門階段，采用突破聽說集中教學模式，幫助學生科學記單詞，感知單詞意思。當學生掌握了規律，突破了單詞記憶難關，就為他們自主學習和合作學習打下了良好的基礎，同時也幫他們樹立了學好英語的信心。

2.勁闖聽說關

有豐富的詞匯做沖鋒，聽說關也變得so easy。在教學中，每天上課前，抽5分鐘的時間進行兩兩對話比賽，利用所學過的話題讓學生與學生或學生與老師用英語進行對話。

3.強化寫作關

（1）以背助寫

無論學習哪種語言，都要求會背。會背是一種技巧，要求學生能做到心腦口的高度統一。在熟悉文本的基礎上進行背誦，并養成背誦的習慣，積少成多，培養語感，準備日后的厚積薄發。

（2）以讀導寫

以讀導寫要求教師把課本與課外閱讀進行有效整合，并在教學過程中加以引導。教材中的課文一般都語言地道，題材豐富多彩，緊跟潮流。在英語教學時，要求學生學會細致觀察語言，揣摩作者行文思路，熟悉英語表達習慣。了解課文后，有計劃地挑出課文中的關鍵詞，給出主題句，讓學生按照課文內容將關鍵詞連詞成句，連段成文。

（3）加強訓練，注重評析

背讀達到一定數量和層次后，就要加強寫的訓練。從直觀的模仿開始，替換已背范文里人稱時間等，做鞏固性練習。然后融入自己的思想進去，嘗試寫出屬于自己的句子。這個不斷完善和進取的過程是令人欣喜的。教師應在學生不斷進步的同時要求他們注意細節，比如格式正確、拼寫規范、表達地道等。我在教學生寫My Last Weekend（要求用過去時態描述周末所進行的活動）時，讓學生根據自己的周末實際情況大膽地去創新，有很多學生就靈活借鑒了課文和課外閱讀的小短文，并進行了創新，小小的作文讓學生樹立了充分的信心和勇氣。

對學生作文的認真評析也是有效提高學生寫作水平的重要環節。在評析時注意學生的選詞是否準確自然，在人稱轉換和時態轉換方面能否準確無誤，是否用英語思維描述事情等等。給學生作文一個恰當的評語能讓他們及時發現自己的不足，找到自己的長處，為下一次的英文寫作做好充分的鋪墊。

培養和提高學生的英文寫作能力不能一蹴而就。只要把這種意識盡早地貫穿到日常教學中，教師精心設計，巧妙安排，就一定能使這化繁為簡，讓學生能輕松愉快地接受并能寫出更好的英語作文。

參考文獻：

[1]趙亞麗.淺談如何提高學生的英語寫作能力[J].成才之路，2010（21）.

[2]丁莉.如何培養初中生的英語寫作能力[J].語數外學習，2014（01）.