小學語文教學語言特點新探

郝霞

摘 要：小學語文教學的最終目標就是培養學生的理解能力以及運用語言的能力，這既有利于提高學生的人文素質，也有利于實現學生的全面、健康、可持續發展。就小學語文教學語言特點的相關知識展開論述，旨在實現教師教學質量的提高，為學生的未來發展打下堅實的基礎。

關鍵詞：小學語文教學;語言特點;新探

新課程改革背景下，教育教學對教師提出了更高的要求，這就要求教師要能夠采取切實可行的措施，不斷鍛煉學生對文字的理解以及應

新課程改革背景下，教育教學對教師提出了更高的要求，這就要求教師要能夠采取切實可行的措施，不斷鍛煉學生對文字的理解以及應用能力。為此，教師教學中必須要使用那些規范、優美、準確的教學用語，讓學生可以全身心地投入到小學語文的學習中去。

一、典范性

現代著名文學家、出版家巴金曾經說過：“教師是智慧與知識的化身。”由此可見，教師在學生的學習以及發展中有至關重要的地位，而教師的語言、行為等則會變成學生獲取知識的重要來源。我們常說教師的語言是學生能夠學習、模范的有聲的行為，而教師的行動則是教師給學生的無聲、有形的暗示。為了充分發揮教師語言的模范作用，教師教學中必須采用具有典范性的語言進行教學，因為小學階段是學生學習語言的最佳階段，而這個年齡階段的他們最擅長的就是模仿。這種典范性的教學模式不僅有利于提高教師的教學效率，還能最大限度地為學生語言的學習創造良好、有益的環境，真正意義上實現學生語言的長足、健康發展。

二、趣味性

與其他的學科比如數學、英語等相比，語文學科具有極強的趣味性，其中語言更是具有一定的多樣性。這就要求教師在具體的實踐中要能夠為學生營造一個良好、和諧的課堂氛圍，這可以充分地展現學生學習語文的趣味性。教師在講解語言、詞匯的過程中，必須要能夠抓住那些比較難懂的詞匯，這樣學生學習起來才會更加容易。也只有最大限度地激發學生的學習興趣，才能調動學生學習的積極性以及主動性，最終避免學生因為學習興趣的缺乏而產生厭學心理。興趣是最好的老師。小學生在語文語言的學習中必須要有強烈的學習興趣，只有這樣，在以后的學習中學生才會顯得更加主動，更加積極，最終實現小學生思維能力的提高，并達到教師預期的教學效果。

綜上所述，小學語文教學中學生語言的形成不僅會影響學生當下的學習態度，還會影響學生的未來發展。這就要求教師能夠采取可行的措施，不斷吸引學生的注意力，幫助學生正確地掌握語言，不斷提高教師的綜合素質，最終讓學生全身心地投入到小學語文語言的學習中。

參考文獻：

寧麗榮.小學語文教學語言特點新探[J].學周刊，2014（02）.