phonics自然拼讀法在單詞教學中的應用

林燕怡

單詞拼讀是學生學好英語的關鍵，更是基礎，對學習英語有困難的學生尤為重要。

本學期初，在教授一節新授課時，和往常一樣，板書新學單詞，并在單詞中標注元音字母或字母組合發音的音標。我發現有部分學生一邊學單詞，一邊在書本上抄抄寫寫。當時我想，可能是孩子們抄下老師板書的音標在單詞上，課后幫助自己記憶單詞的發音，所以就沒有及時了解學生到底在寫什么。直到課文的學習結束后，學生逐個到我這檢查背書情況，這時我才發現，原來孩子們在書本上，標注著林林總總不同的記號。學習成績比較好的學生，書本上標注的是老師教單詞時所標注的音標，但學習成績稍差的學生，在書本上，標注的“筆記”五花八門，有的是符號，有的是拼音加中文字……在短短一篇課文對話里，密密麻麻地在英語句子上方標注著獨創的發音記號，真是看得讓人啼笑皆非。例如，短語talk about，標注成（tù a bào）。于是，我就檢查一下他們單詞的發音。孩子們在看著自己標注的符號，讀著對應的單詞。有的單詞發音是準確的，但有部分的發音是近似音，不準確的。而對于外人看來，這種標注，只能意會，不能言傳。我思考了一下這個現象。其實我們在剛開始學習英語時，由于沒有掌握拼讀單詞的方法，都有過這樣的經歷，隨著學習經驗的豐富，我們可以依據音標來拼讀單詞，慢慢就不再用這樣蹩腳的方法來識記單詞了。但對于剛開始學習英語不久的四年級學生而言，這還言之尚早。

于是我嘗試用phonics自然拼讀法，幫助孩子們更科學、更簡單地掌握單詞的正確發音和拼寫。phonics的拼讀性本身和漢語拼音有些相像。漢語拼音要先背聲母、韻母，phonics就先掌握26個字母的常用發音;漢語拼音的學習要系統地學“拼”音，那phonics也一樣。輔音的拼讀相對簡單，從加入元音的拼讀開始，英語的音組合起來更多、更自由，學習起來就更簡單了。以phonics角度來看，單詞是由音組成的，而音是由字母或字母組合成的。phonics作為拼讀單詞簡單而有用的方法，正是被初學背單詞的人廣泛使用的原因。

使用phonics自然拼讀法教授單詞只有短短數星期，雖然還在嘗試中，但初見用“獨創”標注單詞讀音的現象少了。