淺談古詩教學(xué)三部曲

祝春梅

古詩是我們中華民族的文化瑰寶，語雖短，但意境卻大，它是中華先人智慧的化身、生活的閃光、情感的積淀。在我們小學(xué)語文教科書中，每一冊古詩都是必不可少的內(nèi)容，這些古詩都是吟唱千古的名家名篇，可見古詩教學(xué)在小學(xué)語文課堂上的重要性。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)感受語言的優(yōu)美，誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。所以，作為語文教師，我們應(yīng)該抓住古詩這一教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更好地把握它們的內(nèi)涵，最終達(dá)到通過古詩教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生從古詩中獲得美的熏陶。下面就我在古詩教學(xué)中的實(shí)踐，淺談古詩教學(xué)中的幾點(diǎn)方法：

一、知詩人、解詩題

知詩人指了解作者及古詩的時(shí)代背景。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的古詩詞中，作者不同，背景不同，表達(dá)的情感也不同。所以，讓學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌之前，對相關(guān)的時(shí)代背景、作者情況等進(jìn)行整體把握，有助于學(xué)生對古詩意思的理解。如，教學(xué)古詩《九月九日憶山東兄弟》時(shí)，我介紹到王維是唐代大詩人，出生官宦之家，能詩善畫，精通音樂，一生創(chuàng)作了許多詩歌，內(nèi)容也非常豐富，這首詩是王維作于十七歲。其中“每逢佳節(jié)倍思親”一句已成為自古至今離鄉(xiāng)背井的游子表達(dá)思想感情的格言或警句。理解了作者及古詩的時(shí)代背景后，就可以理解詩題的含義了。“九月九日”是重陽節(jié)，“山東”指華山以東，當(dāng)時(shí)王維正在長安，長安地處華山以西，故稱故鄉(xiāng)蒲州的兄弟為“山東兄弟”。由詩題可見這首詩是因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)的親人而作。

二、抓字眼、明詩意

學(xué)生在理解古詩的基礎(chǔ)上，才能體會到詩的美。如，教學(xué)《望天門山》這首詩時(shí)，我先出示古詩，然后讓學(xué)生聽錄音，掃除閱讀障礙;接著，學(xué)生邊讀邊結(jié)合古詩寫作背景，教師引導(dǎo)學(xué)生從“望”字著眼，琢磨每一處詞和句的意思，我再及時(shí)點(diǎn)撥，這樣學(xué)生自然就會主動理解;最后，由我配樂朗誦，學(xué)生再朗讀品味，學(xué)生個個興味盎然，儼然一個個小詩人。

三、想畫面、悟詩情

創(chuàng)作源于想象，小學(xué)生天真無邪，引導(dǎo)他們在作品中想象，對培養(yǎng)其創(chuàng)造意識有很大的好處。如，在教學(xué)古詩《曉出凈慈寺送林子方》這首詩中，我讓學(xué)生閉上了眼睛，一邊播放歌曲《古詩新唱》，一邊娓娓道來：我們在西湖的一只游船上，在朝陽輝映下，這無邊無際的特別紅艷的荷花和這一眼望不到邊的碧綠蓮葉，真是美不勝收，妙不可言呀！真是“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”。這樣，學(xué)生就會感覺自己仿佛就在西湖的一只游船上，伴隨著輕快的音樂，欣賞這美麗的風(fēng)景，讓學(xué)生在想象中，更進(jìn)一步感悟詩情，感悟祖國山河的美好。

中華古詩歷史悠久，博大精深，教無定法，所以古詩教學(xué)的方法是多種多樣的，只要我們緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)理念，營造積極的課堂氛圍，讓學(xué)生充分地讀，充分地說，充分地想，引導(dǎo)學(xué)生與詩人共鳴，從而融合到古詩的意境里，就能讓他們沐浴經(jīng)典成長！