高校音樂教育專業聲樂教學革新

陳果

摘要：在高校音樂教育當中，聲樂教學是非常重要的一門學科，對技能有著非常高的要求。在目前的新形勢下，我國音樂教育事業面臨著全新的局面。專業教學革新，需加強對學生的專業技能培訓，重視學生的高素質教育。本文主要針對高校音樂教育專業聲樂教學革新進行相關論述。

關鍵詞：高校 音樂教育專業 聲樂教學 革新

在目前我國各大高校進行聲樂教學革新的大形勢下，促使學生專業技能的不斷提升，創建科學合理的教學模式是進行高校音樂教育專業聲樂教學革新的重要內容。唯有在適應新課程標準的基礎上，滿足社會發展的新需求，才能夠真正推動聲樂教學的更大進步。

一、高校音樂教育專業聲樂教學改善方法

我國國家教育部于2001年下發了有關音樂課程標準實驗稿件，掀起了聲樂教學革新的巨大浪潮，在人文科學當中音樂教學做出了明確的介紹，全方位倡導素質教育，注重學生的音樂實踐，在進行課程設計與教育系統的基礎上做出相關的整合。

二、聲樂教學革新具體內容

（一）加入聲樂教學法課程

從示范學生的角度分析，所需學習的專業基礎知識是比較容易學習的，且具備較強的演唱能力，但教學技能較低是廣泛存在的一大問題。筆者認為在目前的形勢下，在開設的課程當中，聲樂教育課加入聲樂教學法課程里，這樣能夠幫助更多的學生感受到學科知識的實用性作用，在今后就業教育行業后可進行成功的運用。

（二）強化理論課程教學

我們發現，不少學生對發生器官及發生原理的認識不足，致使陷入迷茫的學習狀態之中，不能夠與聲樂學習中的實際需求相吻合，為此學校要不斷強化聲樂理論課程教學，增加生理課教學內容，讓廣大學生懂得應該怎樣保護自己的嗓子，怎樣更好地進行身體的調節，并且要開設聲樂心理課程，不斷培養學生擁有健康穩定的心情，能夠調整好狀態投入到學習當中。

（三）加強聲樂教材的編選

教師利用教材進行學生的教學，唯有選用良好的聲樂教材才能夠促使學生的知識專業水準得到全面的提升，挑選適合的聲樂曲目，要與學生的學習水平相吻合，并且要滿足大綱的實際要求，同時要注意發聲的位置、正確掌控氣息等。

（四）促使學生實踐活動能力的提升

高校聲樂理論知識教學革新的過程當中，藝術實踐具有非常重要的現實性意義。高校要定期舉辦各類技能實踐活動，為每位學習聲樂的學生提供敢于站在舞臺上的良好機會。

三、改變教師教學思想

在教育教學中，教師發揮著能動性的作用。改變教師的教學思想，才能夠促使其發揮真正意義上的引導作用。

（一）樹立“以學生為中心”的教育思想。在以往的教學當中，是以教師教為中心，教師作為教學的主體，這不僅會給教師教學造成不良的成效，還會影響到學生的學習情緒，教師要改變教學思想，強化師生相互間的互動。

（二）樹立“以人為本”的教育觀念。學校教育要始終堅持“以人為本”的教育觀念，注重課程教學的人文精神與實踐意義。學會尊重學生，能夠促使聲樂教學融入到我們的日常生活當中，增進師生相互間的交流，最大限度上發揮學生學習的積極能動性，增進學生學習的樂趣，這樣才能夠達到最佳的學習成效。

（三）樹立“合作學習”教育思想。聲樂學習為藝術性學習，不但需學生身心的有效配合，重要的是做好學生集體智慧的有效結合，注重學生集體觀念的培養，能夠讓學生踴躍加入到集體活動當中來，促使學生間合作能力得到更高的提升。

四、改善學生學習方法

（一）正確認識三種唱法

在當前的聲樂演唱方法中，以民族唱法、美聲唱法、通俗唱法為主。在上述三種唱法中，學生有著自己的認識和理解，可是不管哪一種唱法都需學生具備正確的思想認識，從不同唱法中學會探尋有助于自己發展的有利因素，從而加以運用。

（二）不斷培養學生探究性學習能力

在諸多學習方式當中，探究性學習是一種最佳的選擇，教師進行聲樂教學當中，對于學生找到有價值信息有很大的幫助，同時可引導學生的學習及研究方向，可幫助其最大限度發揮自身的積極能動性及創新能力。

五、完善聲樂教學條件

（一）完善硬件設備

聲樂教學與其他學科不同，教師僅利用抽象性的語言表達是不能夠令廣大學生了解的，為此則需借助多媒體電腦，通過視頻、音頻軟件，直觀地對聲音進行淺析，這樣也會使得教學工作更加簡單，并且還能夠促使學生的演唱及表演能力得到顯著的提高。

（二）創建完善的專業研究機構

學校創建完善的專業研究機構，為廣大學生供應良好的時間契機，這樣才能夠真正意義的提升學生音樂專業綜合素質。

六、結語

總而言之，高校音樂教學聲樂教育是以促使學生綜合素質及實踐能力的全面提升為中心，著眼于未來，根據目前的實際情況進行不斷革新，真正做到為聲樂教學服務，為社會教育事業服務。

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