主題環境教育在實踐活動中的嘗試

吳洪華 吳吉敏

分析了新課程標準中環境教育的理念，結合初中科學教學中環境教育的實踐，提出了通過開展實踐調查、實驗活動、個體種養和文明行動等綜合實踐活動，把環保知識與日常生活結合起來，彰顯出環境教育的效度。

主題環境教育實踐活動 環保熱情隨著科學技術的迅猛發展，經濟建設的不斷進步，環境問題已日益受到世人的矚目。環境教育也是中學基礎教育的重要內容之一，是素質教育和愛國主義教育的重要組成部分。在初中深入持久地開展環境教育，可以提高學生的環境意識，使學生從小樹立正確的環境價值觀和環境倫理觀，并具備良好的環境素質。組織學生參加有關環境教育的實踐活動，能使學生不斷地開拓視野，獲得生態與環境保護的基本知識，提高運用已獲的知識、智力技能、動作技能解決實際問題的能力，能培養良好的環境倫理與環境道德觀。

一、組織興趣小組，開展實踐調查，寓教育于環保中

學校開展環境教育應當重視在環境中進行教育，應強調學生、教師與環境之間的關系。要重視在環境中進行學習，使學生在環境中真正感受到環境及環境問題與他們自身息息相關，樹立強烈的環保意識。

營造感官環境，樹立環保意識。現代學校教育要體現多元化，其中一種手段就是運用多種教學手段，通過利用錄像、書籍、廣播等媒體，將日常生活中的場景引進課堂，營造強烈的感官環境，幫助學生樹立正確對待環境的觀念。讓學生了解人口劇增、地球溫度暖化、酸雨、海洋污染、荒漠化等對人類的威脅，臭氧層遭破壞、熱帶森林減少和城市生活造成公害的原因。通過環環相扣的環保宣傳教育，學生們開始有了居安思危的憂患意識，認識到他們的生活不僅有陽光雨露，幸福快樂，而嚴峻的環境問題正威脅著他們未來的生存，學生們有著緊迫感，開始萌發了保護環境的意識。

參與環保調查，增強環保責任感。適當地組織學生參加實踐活動，尤其是要參加與解決當地環境與發展問題相關的活動，從而使學生增強參與保護環境的積極性與責任感。環保興趣小組活動由于不受課程標準的限制，內容形式具有選擇性和靈活性，有利于組織學生參加社會實踐活動，尤其是參加與解決當地環境與發展問題相關的問題，以達到“在環境中進行教育”的目的。

二、運用多種器材，開展實驗活動，在實驗中進行環境教育

學生在老師指導下，運用一定的器材、設備或其他手段，按照一定的條件與步驟去進行有關環境科學實驗，能獲得知識，培養技能；能得到一定的感性認識，驗證理性知識，使書本知識與實踐相聯系；能鍛煉觀察力、思考力；能培養愛科學、學科學、用科學和對待科學嚴謹求實的精神；增強環境意識。

學校周邊一些工廠缺少環境意識，將一些沒有經過處理的工業廢水直接排入河流，導致水中的銅、鉛的含量超標。針對這一情況，學校成立了水土栽培實驗小組，進行了模似污染物銅、鉛對蔬菜長影響的對比實驗。以認識銅、鉛超標對蔬菜產生的污染特征，并探討受銅、鉛污染的蔬菜對人體的危害性。老師及時有效地組織學生利用雙休日時間，共同設計實驗方案，自力更生制造水培箱，親手翻地或用花盆集土，自己播種、育苗、移植，在學校花園等閑置地建立種植白菜、青菜、蘿卜等水土栽培實驗基地。通過活動，學生們知道居民對環保的意識很薄弱，環境污染、水質污染嚴重，也知道我們共同生活的環境遭受到很大程度的破壞，如果自己不覺醒，家人不提醒，居民不喚醒，我們將會面臨更大、更嚴重的威脅。

三、結合日常生活，開展個體種養觀察活動，培養學生的環保熱情

生物組成的食物鏈，是生物長期適應周圍環境的結果，人為地干擾其中的任何一個環節，都將破壞原有的自然界生物間的平衡。人的生產和生活離不開生物，因此，加強對學生進行愛護動植物，保護生物的生存環境意義重大。學生通過種養一些自己喜歡的好種易養的植物、小動物，并觀察其生長過程，寫成觀察日記，能掌握一些種養知識，發展觀察力，更重要的是能培養熱愛生物的感情，以達到環境教育的目的。

例如，開展生物和環境科學探索活動，精心組織學生進行個體的家庭種養觀察活動，就十分有利于保護環境活動的普及。由學校統一買回白菜、青菜、蘿卜這幾樣菜種分成小包發放到每一位學生手中，要求學生利用課余時間進行栽種，有條件的學生可采用不同的水、土栽培，觀察其生長過程，寫成觀察日記。同時，要求有條件的學生種養一些自己喜歡的花卉和小動物，觀察其生長過程及生活習性，寫成觀察日記。為了讓學生們能掌握一些蔬菜的栽種方法，并寫好觀察日記，老師先示范并講解蔬菜栽培的基本要領，并指導學生怎樣觀察其生長過程和寫好日記，學生們的參與熱情很高。

四、結合學校校情，開展文明行動，內化環境行為

環保意識最終應體現在環境保護的自覺行動上。如果學生從小養成良好的衛生習慣，如不亂扔垃圾，愛護野生動物和花草樹木，節約用水，變廢為寶，節約資源……讓學生走出學校，走向社會，到社會中去大力宣傳環境保護的意義，讓所有的人都行動起來，加入環境保護的行列，讓每一個學生自覺的環保行為都能影響到他的父母和家人，乃至親戚朋友，使學生所在的社區掀起環境保護的熱潮。這樣不僅可以強化學生的環保意識和習慣，而且可帶動整個社會的環境保護工作深入持久的開展。我們印發了“家庭環保行動記錄表”，讓學生們隨時記錄下自己家里的環保行為，如節約用水、用電、用煤氣，降低家庭生活娛樂噪聲，減少并按規定排放生活垃圾。記錄表的填寫與完成，完全靠學生的自覺與家長的配合，不是填一天兩天的問題，而是每天都要填寫，每月都要統計，與上個月比較，督促自己與家人做好。

實踐證明，開展實踐調查、實驗活動、個體種養和文明行動等實踐活動是實施環境教育的有效途徑。實踐活動的內容和形式豐富多樣，培養了學生保護環境的意識，讓環保意識在學生心中生根發芽。

參考文獻：

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