多媒體技術支持下小學英語教學的應用研究

吳慧

【摘要】新的英語課程標準對小學階段英語教學模式與方法的要求是要重體驗、實踐、參與和創造。隨著科學技術的發展，信息技術已經逐步走進我國中小學課堂，小學英語教師必須合理運用信息技術手段，合理運用自身的示范作用，正確把握使用信息技術的度才能發揮信息技術的優勢作用。尤其是多媒體的運用，有效激發學生學習的積極性，讓英語課堂教學妙趣橫生，使課堂充滿生命力。

【關鍵詞】多媒體 新課標 小學英語 課堂教學

一、引言

在新課程教學理念指導下，小學英語教學中也在不斷的嘗試把新的教學手段引進課堂中，多媒體技術就是一個成功的例子。在新課程教學理念指導下，小學英語教學中也在不斷的嘗試把新的教學手段引進課堂中，多媒體技術就是一個成功的例子。在我國小學英語教學發展過程中，多媒體技術成為了發展的輔助力量，現階段我國小學英語教學中，很多教學內容中都是由多媒體技術作為鋪墊進行授課的，多媒體已成為課堂教學的主要方式。

二、多媒體在小學英語教學中的應用意義

1.有利于培養小學生的英語學習興趣。多媒體技術手段可以把生活中的多種題材引進到課堂中來，能夠讓小學生接近生活，把英語知識點應用到現實生活中去，這樣能夠更好融入教學方法，對于注意力不集中小學生，可以很好地吸引他們的注意力。

2.通過視覺的效果，提高學生注意力。多媒體技術手段可以把生活中的多種題材引進到課堂中來，能夠讓小學生接近生活，把英語知識點應用到現實生活中去，多媒體的視覺效果可以更好地把教師和學生融合到一起去，營造好的課堂氣氛。

3.有利于增加師生互動的效率。小學英語課堂教學中，常常會出現這樣的情況，教師采用啟發式教學，可學生卻啟而不動，發而不答。學生語言水平的限制，教師在用英語組織教學時課堂語言的使用必須考慮學生的語言水平。在小學英語課堂中教師應采用多媒體技術以幫助學生理解增加師生互動的效率。

三、有利于創設情境提高教學有效性

小學英語教師把多媒體技術引入英語課堂中，可以改變過去英語教學方法的單一和簡單的模式，對英語教材中知識點進行圖片、視頻配合，改變過去知識局限于書本上的知識點。這樣可以做到圖文相互結合，讓學生通過視覺和聽覺上進行記憶知識點，教師也可以利用教學視頻進行講解，能夠把教學情境引入到教學知識點上，能夠讓學生了解知識點更加逼真和真實，讓小學生更加直觀的了解所學的英語。

1.以教學觀念的更新為基礎提高小學英語教學有效性，在現代小學英語多媒體教學中，小學英語教師應改變教學觀念，充分發揮多媒體技術優勢，提高小學英語教學有效性。針對小學英語，教學內容及教學需求，小學英語教師應改變傳統教學觀念，結合現代課改后的教材內容，消除對多媒體技術的排斥心里，增強教師對多媒體技術的認識，以反思教學法為基礎對多媒體技術應用進行評價與分析，及時調整教學方法及多媒體技術運用方式，提高小學英語教學有效性。

2.以教學觀念的更新為基礎提高小學英語教學有效性。根據多媒體技術應用對小學英語教學工作的促進作用，小學英語教師應加強自身信息技術素養，通過對多媒體技術、網絡技術的熟練運用、制作精美，實用的多媒體課件，促進多媒體技術的有效運用，而且，教師信息技術素養的提高，還能夠使教師更好的駕馭英語課堂中多媒體技術的運用，避免單純播放多媒體課件影響學生注意力，影響教學目標，以科學的多媒體技術應用為基礎，以教師信息素質為重點，合理應用多媒體技術，提高小學英語課堂教學有效性。

3.以多媒體教學技術為重點解決小學英語教學應用難點。多媒體技術具有極其豐富的表現力，能夠通過動畫及語音創造語言運用環境，以此滿足語言教學及語言學科運用的需求，針對英語語言學科聽說、讀寫的特點，以動畫形象進行表現，以此使學生能夠直觀的了解詞匯所表達的含義，進而解決小學英語教學中學生詞匯記憶運用難題，促進教學效果的提高，通過小學英語教學應用難點的解決，通過多媒體技術應用，鼓勵學生開口說英語，提高學生英語聽力能力，提高學生英語詞匯記憶及理解能力，提高學生英語課堂教學有效性。

四、用信息技術進行英語教學的反思

提升教師的專業發展，在英語教學過程中，教師巧妙地利用多媒體，將小學英語知識展示給學生，并應用信息技術來講解知識，同時對自己的教學模式、教學方式、教學環節進行全面的反思，及時反思教學中的不足之處，進行科學的教學評價，將好的教學方法繼承下來，不足之處和其他教師進行討論，還可以利用網絡平臺和專家進行在線交流，教師把自己的困惑說出來，和專家一起探討課程改革的方法和思路，提升教師的專業技能，促進教師的專業發展。

五、結論

綜上所述，在教學過程中，多媒體的應用可以輕松突破英語教學中的重難點，將呆板的英語教學變得更具活力，將枯燥的英語學習轉化為聲情并茂、色彩變幻、動態多元的語言學習，滿足學生的學習欲望，從而提高英語教學效率，落實新課標下的英語教學目標。

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