初中政治生活化教學模式思考

王榮霞

摘 要：思想品德教育在初中階段尤為重要，初中是一個人價值觀、道德觀和品質成長的關鍵時期，所以，初中政治教學是非常重要的。初中政治教學要想取得成功，就必須有一個成功的教學模式，所以，就初中政治教學生活模式的思考從教學方法、教學思想、集體實例做出了簡要的分析，并且進行了簡單的論述。

關鍵詞：生活化;政治框架;多面化

政治教學一般都局限于課堂，教的內容也一般深入淺出，書本上的一些粗略的知識，對于學生而言，他們也只是一知半解而已。要在政治教學上取得成功，就不能拘泥于課本上的知識框架，為了考試而學習。政治教學應該從理論出發，聯系生活實際，將課本上的內容生活化，從課本到生活過渡，這樣才能讓學生真正理解政治的意義，從根本上提高對思想品德的理解，進而提高自身的思想

境界。

一、初中政治教學的生活化

初中政治教學首先要融入生活、聯系生活，才能慢慢理解政治的意義所在。政治老師在教學實踐中必須將政治教學寓于生活中，在實際生活中的具體的人和事中得以體現，這樣才能更加清楚明白地展現政治教學中的意義，并且讓初中的教學從枯燥無味的教堂中解脫出來，讓學生享受一個生動、快樂、有趣、形象的政治課，最終讓他們形成正確的政治觀和人生觀。

1.初中政治教學應該聯系實際

教學一般都是在固定的教室里、固定的時間里。通過教師對課本內容的講解，學生只是在座位上靜靜地聽。但是短短的45分鐘，學生根本就不能完全理解老師講的全部內容，更無法將書本上的內容做到學以致用。所以，政治課堂聯系生活、融入生活是非常有必要的。生活才是最直觀的課堂，社會這堂課才是最生動的。只有將政治課堂搬到生活中，這堂課才能更加精彩，學生學到的東西才能更加具體生動，這樣的教學模式才會使學生學到的東西更加深刻，理解更加深入。

2.初中政治教學的思想

有了正確的思想，才能有正確的理念，繼而才能有正確的方法。所以，在政治教學上，老師首先就要教學生如何樹立正確的政治觀思想，用正確的教學方法引導學生，從思想上讓他們理解什么是政治，正確的價值觀是什么。正確思想觀念形成后，也更利于政治教學的開展，學生才能理解政治課的真正內容。這樣相輔相成，良性循環，政治課才能取得長久的成功。

3.政治教學活動的實施

有了正確的政治思想覺悟，需要把它加以實踐，才能深入理解政治的真正內容。所以，政治教學也離不開社會活動的開展。這就需要教師把握好課堂教學與課外時間。開展一些有正能量的活動，比如開展學習先進分子，學習勞動模范、道德模范的一些先進事跡，學習他們的優秀品質;教導學生在公共場合排隊、給老弱病殘讓座、扶爺爺奶奶過馬路，讓學生養成文明、善良的品質;組織去孤兒院、老人院給他們做一些勞動，讓他們熱愛勞動、樂于助人。理論與實際的結合，使學生更容易理解書本上的內容，這樣在最后的教學成果中，學生也會取得較好的成績。

二、構建具體的政治框架

在政治教學中，還需要學生構建一個政治學習的框架，養成一個好的學習習慣，創建屬于自己的學習框架，所以，需要學生做到以下幾點。

1.每段時間的總結

在通過一系列的社會活動的開展后，還需要每個學生做一做近期的政治學習的總結，將自己學到的東西、在生活中看到的一些文明的事和不文明的事記錄下來，再和同學們分享。學習那些做得正確的事情，糾正那些做得不對的事情。這一步在政治的學習中也是很重要的，這對政治思想的后期形成起到了很大的作用。通過每一段時間的總結，就會得到一個清晰的思想軌跡，對個人的思想成長也很有幫助。

2.政治思想的感悟

在每段時間的總結后，想必每個學生都有一定的自我認識，然后就是至關重要的一步了，自己思想政治的形成。樹立正確的政治思想才能擁有正確的道德觀念，才能在以后的成長中有正確的目標、正確的發展方向。只有這樣，才能成為一個熱愛生活、熱愛社會、熱愛祖國的人。

三、政治教學的多面化

學習政治還應該有發散性思維、舉一反三。從一個具體的實例延伸到這一類實例中來，將這種思想融入每個問題中，就可以得到很多類似的事情，解決事情的方法也更容易。這樣可以使學生思考更加全面，思考更加豐富。政治教學的多面化就需要學生學習掌

握了。

1.在政治教學中應用案例

在初中政治教學中添加典型的案例，將這些典型的案例在課堂中加以強調，讓學生理解一個具體案例。然后，讓他們聯系生活實際，討論這一類相似的例子，最后理解這一類的事件，從而深入理解。從一個點出發，然后發散到一條線，最后發展成一個面。這種教學方法不僅可以讓他們理解得更透徹，也可以鍛煉他們的思考方式，讓他們考慮事情更加具體，也讓他們學會思考生活。

2.政治教學中的多角度化

老師在給學生講一個政治問題時，有時候不只是從一個角度去分析，而是要多個角度。比如討論民生問題，就不能單單就一個方面去分析，需要從多個方面著手。政治中的很多問題都是如此。需要從各個方面去解析，這就包括多個角度。比如關于“社會主義價值觀”的問題，“社會主義價值觀”是國家重點強調的一個問題，老師就可以帶領學生從以下幾個方面進行分析：

（1）政治角度：中國是社會主義國家，中國走的是中國特色社會主義道路，實行的是社會主義理論體系，所以，這一套“社會主義價值觀”符合中國社會主義的價值觀。（2）哲學角度：老師可以引導學生從當今中國社會的國情著手，就中國的國情與價值觀之間的聯系展開討論，就可以發現這一套“社會主義價值觀”符合當今中國的國情，所以“社會主義價值觀”是非常好的。（3）實用角度：老師可以從實用效果的方向出發，“社會主義價值觀”確實能在一定的方面對人們的行為、思想做出一定程度的約束和引導，對人們形成正確的價值觀，對社會形成正確的價值體系有很大的幫助。

通過上面的實例可以說明，老師在講課時，對于一個問題需要從多個方面對學生進行引導，才能使學生的思維多元化，使他們的思考方式更加成熟。

四、政治教學的方向

在大海中的漁船，有了燈塔的指引，就不會在茫茫大海中迷失方向;學生在正確的教導下，就會在人生的道路上正確前行。

1.老師在教學中的指導

在初中政治的學習中，教師必須給學生一個正確的指導，指引學生走向正確的道路。所以，教師首先得做一個正確的示范，做學生學習的道德榜樣。學生在老師正確的思想感染下，也會越來越

優秀。

2.家長在生活中的指導

家長是學生人生中的第一個老師，所以家長的指導是至關重要的。學生生活的大部分時間是在家里的，所以家庭環境對政治教學也是不可或缺的。這就需要教師與家長經常溝通，給學生創造一個良好的、健康的環境，在這種環境下，更利于學生健康思想品質的養成。

總而言之，初中政治教學需要聯系實際，融入生活，把政治問題實際化，在實際中得到升華;同時，初中政治教學需要有正確的教學模式，正確的教學方法，要學會總結、學會思考，這樣才能得到更多感悟;初中政治教學也需要從多個方面進行思考，從不同角度入手，多維化地思考，這樣思維才能更加全面;老師和家長正確的指導在政治教學中非常重要，只有正確的指導，人生才不會迷路。

參考文獻：

[1]吳珍英.基于生活化思維的初中政治教學模式探討[J].中國校外教育：上旬刊，2014.

[2]楊連軍.問渠哪得清如許，為有源頭活水來：構建生活化的政治課堂教學模式[J].考試周刊，2012.