細節決定成敗

張子龍

曾經看到過一個故事：一天放學后，孩子在家里做作業，媽媽坐在旁邊輔導著。孩子顯得興奮異常，嘴里還偶爾哼上兩句。媽媽印象里，每周的這天孩子都這樣高興。于是，媽媽就禁不住問：“怎么那么高興？老師今天表揚你了還是在學校里發生什么趣事了。”孩子回答：“都不是。我們今天有歷史課，老師講得太讓我們著迷了，好想每天都上呀。”有良生如此，益師情何以堪。應該說，歷史課本來應該是很有趣的一門課，但現在很多學生反映歷史課枯燥，不愿意學。在社會上出現“歷史熱”的同時，課堂上歷史卻遭遇冷淡;學生喜歡歷史，卻不喜歡歷史課。如何打造形神兼備的中學歷史課堂，讓學生更喜歡歷史，重新親近歷史課堂呢？我認為歷史課堂上教學方法細節的運用是關鍵，因為細節決定成敗。

一、課堂導入細節的選用

人們都說：“良好的開端是成功的一半。”精彩的導入會使學生如沐春風，如飲甘露，進入一種美妙的境界。事實證明，好的導入能在幾分鐘之內就把學生的注意力吸引過來，激發其學習歷史的興趣，使其產生強烈的求知欲，從而調動學生學習的主動性。那么，課堂導入需要怎么做才能激發學生的興趣呢？

1.導入要有趣味性

興趣是最好的老師。當一個人對學習產生興趣時，他（或她）就會全神貫注，積極主動且心情愉快地投入到學習活動中去。我記得曾經有個老師在講中國的四大發明這節課時，他的導入就非常的精彩：智力快車（猜猜我是誰），從學生比較熟悉的比爾·蓋茨談起，進而談起科技，導入新課，激起了學生的探求興趣，非常好。

2.導入要有新穎性

不能人云亦云，缺乏創意。如，在講北師版八年級歷史上冊第11課《社會生活的變遷》時，本來我按照常規是要用當時人們生活場景的圖片導入新課的。碰巧那天很熱，而我穿了一件長袖襯衫，并且還打了領帶，學生很詫異，在下面竊竊私語。我忽然靈機一動，開口說：“老師今天帥嗎？”學生異口同聲回答：“帥。”氣氛調動起來了。接著我又解釋道：“為什么今天老師穿戴如此整齊呢？（1）有老師聽課，表示尊重：（2）我想給同學們證明一下，天熱穿長袖衫照樣帥。”氣氛已經很熱烈了。最后我又說：“那么自清末以來人們的服飾是如何變遷的，他們帥不帥呢，你們愿意知道嗎？”學生興奮地回答：“愿意。”那節課上得出奇的好。

二、課堂討論細節的選用

新課改積極倡導發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。于是，老師們積極改進教學模式，開展小組合作探究交流，把討論開展的轟轟烈烈，熱熱鬧鬧，確實不錯。但碰到討論開展不起來怎么辦，這節課再怎么進行下去。我覺得成功討論的展開需注意幾點：

1.討論問題的適用性

討論問題的設置必須根據學生的認知水平，學生懂得，才會去討論。有的教師為了追求標新立異，特立獨行，設置一些生僻的問題讓學生討論，討論開展起來才怪呢。例如，記得有老師在講北師版七年級下冊第15課《推動社會進步的科技成就》時，讓學生討論：四大發明傳到歐洲以后，對世界文明發展的影響，最后歸納總結。理論性強，初一學生還沒有接觸到，高于學生的認知水平，討論冷場。

2.討論問題的突發性

記得一位老師講《戊戌變法》，講到變法失敗后譚嗣同不愿逃走，甘愿為變法流血，一個學生小聲說，真傻，留得青山在，不怕沒柴燒。這時老師就可以抓住機會組織學生討論，讓學生討論譚嗣同該走還是該留。這個問題不但符合學生的興趣，而且討論充分展開后，有利于學生加深對譚嗣同這個人物的理解，加深對歷史背景的理解，還有助于學生進一步理解“舍生取義、殺身成仁”等傳統道德。這就很好地解決了突發性問題的出現，及時討論，解決問題，升華知識，何樂而不為。

3.討論問題的史料性

比如講一個歷史事件，大家往往是原因或背景，一、二、三條，很重要，請同學們熟記;事件影響或意義，一、二，兩條，更重要，請同學們熟記。事件經過，請同學們自己看課本。恰恰是最有趣，最能吸引學生的地方，請同學們自己看課本了，而課本上往往又是幾句話帶過，語焉不詳。時間一長，我們的歷史課就只剩下了歸納概括，只剩下干巴巴的幾條結論，或者說只有骨架，沒有血肉。如果這樣的話，我們干嗎不運用豐富多彩的史料來梳理知識呢。

三、課堂小結細節的選用

課堂小結可能是我們在上課時最容易忽略的一個環節，有的老師可能時間不夠用，來不及展示;有的老師可能本來就不打算進行這個環節，覺得沒意義;有的老師可能在本課知識點講完后，匆匆幾句話就結束了，起不到概括總結的作用，還浪費時間。這種做法都是不可取的，我們應高度重視課堂小結，完善知識框架，升華知識體系。課堂小結應該是對整節課知識的高度概括。通過小結進一步點名主題，引導學生明確本節課學了什么，各部分知識之間有什么內在聯系。其次，課堂小結是對課本內容的進一步升華。要引導學生明確本課內容在本單元、本冊書中的地位和作用。并可以借此機會引出下一課、下一單元內容，指明它們之間的關聯。

努力打造高效歷史課堂，使歷史課堂盡善盡美，我覺得上述教學方法細節的運用是非常關鍵的，非常必要的。當然，我們的歷史新課改，任重而道遠，“革命尚未成功，志士仍需努力。”謹以此拙作共勉之。