談?wù)Z文教學(xué)中的師生互動(dòng)

孫銳萍

師生互動(dòng)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有著十分重要的作用。積極有效的師生互動(dòng)是新課程改革和素質(zhì)教育的要求。然而，當(dāng)前語(yǔ)文課堂中的師生互動(dòng)還有很多不盡如人意的地方，比如：互動(dòng)形式單一，互動(dòng)廣度、深度不夠，互動(dòng)控制不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。根據(jù)我多年的教學(xué)實(shí)踐和對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題的了解，我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)中師生互動(dòng)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起。

一、顧及全體學(xué)生，進(jìn)行覆蓋廣泛的互動(dòng)

課堂是全體學(xué)生的課堂，是每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。而每個(gè)學(xué)生因?yàn)樾愿瘛⑴d趣愛(ài)好、家庭環(huán)境不同而有自己的特點(diǎn)，但他們都希望得到教師的重視，都不希望被忽視。因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分考慮到全體學(xué)生的發(fā)展，在設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)盡量要讓每個(gè)學(xué)生都能參與到互動(dòng)中，不能因?yàn)橐恍W(xué)生成績(jī)差或是不善于表達(dá)就忽略了他們。每位學(xué)生獲得互動(dòng)的機(jī)會(huì)應(yīng)該是均等的，這樣便于教師了解清楚每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，可以有針對(duì)性地給學(xué)生以指導(dǎo)。而且那些平時(shí)很少有表現(xiàn)機(jī)會(huì)的學(xué)生可以通過(guò)互動(dòng)來(lái)提升自己的自信心，有助于他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。

二、緊扣教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)

每一堂課都有教學(xué)目標(biāo)，教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都是為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，教師在課堂上設(shè)置的各種教學(xué)環(huán)節(jié)也應(yīng)緊扣這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，因此師生互動(dòng)的設(shè)計(jì)也應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，而不應(yīng)隨意互動(dòng)。這就要求教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，吃透教材，善于分析和挖掘教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)精心設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。

在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、閃光點(diǎn)處設(shè)計(jì)互動(dòng)。通過(guò)在閃光點(diǎn)處設(shè)計(jì)互動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生興趣，通過(guò)在重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)互動(dòng)可以幫助學(xué)生突破這些重難點(diǎn)。教師可以圍繞每一課的教學(xué)任務(wù)，精心設(shè)計(jì)一些探究性的題目，然后由學(xué)生閱讀教材，合作討論。等學(xué)生自主解決問(wèn)題結(jié)束后，教師要給學(xué)生一個(gè)提問(wèn)的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單的問(wèn)題可以由學(xué)生相互解答，較難的問(wèn)題教師可以重新組織討論或教師引導(dǎo)學(xué)生思考、歸納。有了預(yù)期目標(biāo)，并且根據(jù)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，師生互動(dòng)就不會(huì)只流于形式，它能使互動(dòng)過(guò)程有序化，在此基礎(chǔ)上的師生互動(dòng)才能產(chǎn)生良好的效果。

三、根據(jù)教學(xué)需要，采取形式多樣的互動(dòng)

中小學(xué)生自制力一般都不強(qiáng)，在課堂上容易注意力不集中，如果教師在一堂課中互動(dòng)形式單一，從頭到尾都是問(wèn)答互動(dòng)或討論，學(xué)生容易厭倦，學(xué)習(xí)效果不高。所以在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)的需要采取形式多樣的互動(dòng)方式，提問(wèn)和討論可以交替進(jìn)行，還可加入一些表演互動(dòng)，另外還可以應(yīng)用多媒體來(lái)設(shè)置互動(dòng)環(huán)節(jié)，這樣就能提高學(xué)生參與互動(dòng)的熱情，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

對(duì)語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講，教學(xué)要注重學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng)。如果僅采取單一的互動(dòng)方式，只能培養(yǎng)學(xué)生某一方面的能力，而不能顧及到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的共同培養(yǎng)，因此教師在教學(xué)過(guò)程中可以有針對(duì)性地開(kāi)展形式多樣的互動(dòng)形式。例如可以通過(guò)高質(zhì)量的問(wèn)答互動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力;可以讓學(xué)生分段或分角色朗讀來(lái)培養(yǎng)讀書(shū)能力;可以通過(guò)讓學(xué)生互相聽(tīng)寫(xiě)或讓學(xué)生交自己的習(xí)作來(lái)培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力。總之，教師要根據(jù)教學(xué)需要，采取形式多樣的互動(dòng)方式，使學(xué)生能夠掌握教學(xué)內(nèi)容，最大限度地提高課堂效率。

四、掌握有效互動(dòng)技巧，提高互動(dòng)效率

師生互動(dòng)作為師生間交流的方式，具有一定的有效互動(dòng)技巧。教師應(yīng)該努力掌握一些有效互動(dòng)技巧，提高師生互動(dòng)的效率。師生間有效互動(dòng)的技巧主要有以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)學(xué)會(huì)耐心傾聽(tīng)

傾聽(tīng)別人發(fā)言是互動(dòng)的前提，教師在互動(dòng)中耐心地傾聽(tīng)可以提高學(xué)生自信心，使學(xué)生能夠繼續(xù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言還可以了解學(xué)生真實(shí)的想法，可以使教師有針對(duì)性地開(kāi)展師生互動(dòng)和教學(xué)。

2.寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，增強(qiáng)師生彼此間的信任

學(xué)生由于年齡小，不成熟，難免會(huì)犯一些錯(cuò)誤，教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，允許學(xué)生犯錯(cuò)。教師不應(yīng)一遇到學(xué)生犯錯(cuò)就批評(píng)，可以找學(xué)生交流談心，讓他們主動(dòng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并及時(shí)引導(dǎo)他們往正確的道路和方向上發(fā)展。這樣，教師就能得到學(xué)生的信任，從而使師生互動(dòng)和教學(xué)能夠順利進(jìn)行。

3.多對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)

有些學(xué)生比較膽小內(nèi)向，不敢或不善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與這些學(xué)生互動(dòng)較為困難。教師應(yīng)該對(duì)這些學(xué)生多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。在教學(xué)中可以有意識(shí)地多找這些學(xué)生來(lái)互動(dòng)，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心，使他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.創(chuàng)設(shè)有利互動(dòng)的課堂布局

課堂布局影響學(xué)習(xí)氛圍，傳統(tǒng)的教室布局雖然能夠保證良好的課堂秩序，便于管理，卻限制了師生互動(dòng)的進(jìn)行。為此，教師可根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好互動(dòng)環(huán)節(jié)，然后將課堂改變成有利于互動(dòng)進(jìn)行的布局。比如讓學(xué)生圍成一圈或分成幾塊等，通過(guò)這種方式，消除了學(xué)生的束縛感，可以讓他們?nèi)硇牡赝度氲交?dòng)中，體驗(yàn)到互動(dòng)帶來(lái)的新鮮感和快樂(lè)，獲得良好的互動(dòng)效果。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。師生間進(jìn)行有效的互動(dòng)，能夠使教師和學(xué)生分享彼此的思想和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短;能夠活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效率;有利于師生交流彼此的情感，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該知道如何在課堂上設(shè)計(jì)師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，如何合理地控制師生互動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)該掌握一些有效互動(dòng)的技巧，使得師生互動(dòng)能夠發(fā)揮應(yīng)有的效果，使課堂真正成為師生共同表演的舞臺(tái)。

參考文獻(xiàn)：

王健.淺析語(yǔ)文教學(xué)中的師生互動(dòng)[J].考試周刊，2011（86）.