關于財經院校電子商務課程的教學改革研究

高飛張瑩

（大連財經學院，遼寧 大連116600）

隨著人類社會由工業化向互聯網化的轉變與發展，經濟形態與組織架構也發生了巨大的變化。去中心化的互聯網結構促進了電子商務的發展壯大與普及，從而也產生了對電子商務、互聯網人才的市場需求。作為商業領域重要人才培養基地的財經院校也看到了這樣廣闊的市場需求，紛紛開設了電子商務相關課程。然而從市場的反饋來看，財經院校培養的人才并未與市場的需求完全對接，因此財經類院校對于電子商務課程的改革勢在必行。通過教學的改革，培養出符合市場需求的人才，從而推進社會的進步與發展。

1 財經院校電子商務課程存在的問題

電子商務作為一門應用型與實踐性較強的學科，應受到財經類院校的高度重視，然而實際中很多財經類院校的電子商務課程卻存在以下諸多問題。

1.1 教材信息相對滯后

信息透明與迭代更新是互聯網時代的顯著特點，電子商務的商業模式也是快速發展，不斷更新，這要求電子商務教學必須緊跟市場變化的節奏。然而教材從規劃、寫作到出版至少需要一年左右的時間才能完成。在教材問世的時候，很多內容已經落伍了。因此大多數財經院校電子商務的教材很難反映出最新的市場動態與構造。這就造成了學生接收的信息與市場需求脫節的狀況。

1.2 缺少實踐操作環節

作為實踐性較強的電子商務課程，脫離實踐空講理論是很難調動學生積極的，也不容易讓學生掌握電子商務的操作與運營管理的方法。同時大多數的財經院校使用較為傳統的教學方法進行電子商務課程的授課，這種和實踐脫離的方法都不利于培養具有創新意識與思維的財經類人才。

1.3 師資水平有待提高

由于電子商務是一門新興的學科，很多院校開設課程的時間不長，既沒有教學經驗也沒有教學資源，很難找到精通理論又有實際操作能力的教師。即使是精通理論與實踐的教師，也要保持持續學習的狀態，否則也會出現知識層面的銜接不暢。特別是經費相對緊張的民辦院校,教師很少有機會參加系統的培訓與進修，因此師資的整體水平亟需加強。

2 電子商務課程教學改革的意義

2.1 豐富財經院校學生的知識體系，提高綜合素質

電子商務是一門跨學科、應用性與綜合性較強的課程，該課程不僅需要計算機領域的專業知識，還涉及到宏觀經濟學、市場營銷學、管理學、金融以及頁面設計等多個領域。因此財經院校的學生在掌握了電子商務課程的同時也會打開視野，融會貫通地掌握多個領域的知識，有利于打造學生的知識體系，從而提高學生解決問題的能力。

2.2 較強的應用性，提高學生的興趣與創業創新能力

如上述所言，電子商務是一門跨學科、綜合性較強的學科，同時又是一門應用性較強的課程，要求學生不僅掌握宏觀的知識體系框架，還要有較強的動手操作能力。財經院校在電子商務課程的設置上不僅要有課堂的講授環節，還應該提供相應的設施用于學生的操作與模擬，在掌握知識體系與理論的前提下，加強動手操作的能力，比如店鋪的開設與管理、頁面的設計與商品陳列、客戶關系的處理、后臺數據的讀取與分析等。通過具體的操作，能夠提高學生的學習興趣，同時也是發現問題解決問題的過程，能夠激發學生創業與創新的能力。

2.3 提高企業與社會滿意度，促進學校與企業的合作，形成良性循環

財經院校通過電子商務課程的改革與創新，培養出能夠為企業為社會解決問題的優秀學生，可以提高企業與社會的滿意度，從而有可能進一步促進企業與學校合作。

3 改革的方法

3.1 與企業合作，通過實踐教學，解決企業的問題，提高學生實際操作能力與解決問題的能力

如上述所言，電子商務是一門實踐性較強的學科，必須要保證有一定的實踐環節才能切實提高授課的效果。目前市場上有很多面向財經類院校出售各類模擬軟件的企業，然而在互聯網融入到人類生活的今天，操作模擬軟件的方法是具有很大的局限性與滯后性的。因此電子商務教學要想改革，必須要和企業聯合，要做到“走出去”與“請進來”。所謂“走出去”就是指財經院校的教師要走出校門到企業和市場中去，真正實現操作與運營。“請進來”是指將企業所要解決的問題拿到學校里面來，讓學生找到解決問題的方法。或者是老師帶領學生承接企業的項目，幫助企業啟動校園的市場。通過實踐教學不僅能夠提升電子商務課程的授課效果、更能增強企業與學校的合作、提高學生出來問題的能力。

3.2 實施案例教學

如今財經院校的電子商務課程已經不是狹義的電子化交易與零售，而是具有互聯網思維的廣義的電子商務課程。包羅萬象、跨界經營與顛覆創新等都是互聯網時代財經院校學生必備的能力。因此除去實踐教學以外，電子商務課程的改革必須重視視野更加廣闊的案例教學環節。在互聯網時代有一句名言：互聯網時代，打敗你的永遠不是同行。這就要求授課教師具有較強的學習能力，通過大量的學習與總結能力，將不同領域、不同行業的成功、失敗的案例總結出來，通過與課程的理論與知識點結合，開拓學生的視野，培養學生創新與創造的能力。

3.3 提升任課教師隊伍的整體水平

教師作為課程的講授者對于課程質量的掌控與人才的培養起著至關總要的作用。在以互聯網為背景的電子商務發展中，新的技術不斷被各個領域應用，各種創新與顛覆層出不窮、各種全新的案例不斷涌現，作為財經院校電子商務課程的教師要有能力理解和梳理整個電子商務行業的能力。這就要求電子商務教師通過不斷的知識更新才能夠保證良好的教學效果。提升電子商務任課教師水平的途徑有很多種,例如集中培訓與研修、到企業調研或實習，還有就是教師的自我持續學習能力的養成。

3.4 參加創新創業比賽，通過參賽加強學生提出問題，解決問題的能力，增強學生學習的積極性與主動性

繼2015年兩會上李克強總理提出了互聯網+的概念之后，又參觀了互聯網創業基地，進一步肯定了中國政府對于互聯網時代創新創業的重視。對于財經院校電子商務人才培養的角度來看，帶領學生參加各種類型的創新創業比賽，對于學生互聯網思維的培養，提出問題、解決問題能力的培養都是有利的。同時在互聯網創新創業中解決資金問題的風險投資業也積極參與到各種級別的創新創業大賽中，對于可實施性較強的項目會有資本跟進促成學生創業的實現。這樣也會促進財經院校電子商務人才的培養以及企業與學校的合作，形成良性循環。

4 結論

互聯網時代一切瞬息萬變，今天人類的生活已經和互聯網融合在一起，現實與虛擬世界相互滲透、相互交融的狀態影響著人類世界。財經院校所開設的電子商務課程是廣義的具有互聯網思維的課程，是以為社會培養互聯網人才、通過商業推動社會進步與人類文明為出發點的。因此財經院校電子商務課程的改革應得到廣泛的重視與實施，使得高校的人才培養與企業和社會的需求相匹配，通過各方的共同努力，培養優秀的人才，促進社會的發展與人類的進步。

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