班級管理中任課教師的積極作用

崔紅梅

摘要：任課教師做好班主任的得力助手，不僅有利于學生成長，還有利于自己的教學工作。所以，任課教師應在班級管理中發揮積極作用。

關鍵詞：任課教師 班主任 得力助手

班級管理工作是一項團隊合作要求較強的工作。自參加教育工作以來，我長年擔任班主任工作，同時也作為其他班級的任課教師擔當教學工作。這種既是班主任又是普通任課教師的雙重角色，使我有這樣的感覺：班主任工作非常需要任課教師的密切配合。正因為如此，我在做好自己的班主任工作的同時，也認真負責地當好任課教師。但我在教育教學工作中發現，有些不擔任班主任工作，只擔任教學工作的任課教師只管教好自己的課，只要“種好自己的一畝三分地”就行，除此之外的班級事務，往往不聞不問或很少聞問，認為那完全是班主任教師的事。我認為這種“隔岸觀火”的認識和做法是極為不妥的，而且也會對任課教師自己的教學工作帶來很大的負面影響，以至于教學工作出現事倍功半的結果。那么，怎樣當好任課教師呢？在進行甘肅省“十二五”教育科研規劃課題《民辦高中的班級管理研究》中，對任課教師在班級管理中的功能和作用進行深入對比后，我認為，要發揮任課教師的積極作用，任課教師必須做到以下幾點。

一、做好班主任教師的義務助手

任課教師應先明確認識到班主任在全班的影響力。班主任工作做得好，班級向心力強，班風正，學風濃，對任課教師的教學工作有很好的促進作用，使任課教師教學工作輕松自如、游刃有余。……