愛向墻角的“薔薇”

居燕萍

在每一個教師的教育生涯中，總能遇到幾個記憶深刻的學生，他們就像是墻角的一株株薔薇，不雍容但也嬌艷，莖雖多刺但也有個性。有時默默無聞到令人忘卻他們的存在，有時一抹芳香又可以讓人驚嘆他們是如此的驚艷。那么，他們“特殊”在哪里呢？

鏡頭一：

“老師，老師，不好了，康哥又在發飆了，不是敲桌子就是踹椅子，還滿口臟話……”這樣足以讓老師掉一地雞皮疙瘩的報告，在我的耳朵中已經來回穿梭了無數次。

【分析】小康是一個讓人一看就很難忘記的男孩，很情緒化，一些不經意的話語，很有可能觸及他內心脆弱的神經，然后不分時間，不分場合地發泄。在課堂上，他敢與老師對峙，激動時與老師怒目相對;課堂上，時常發出各種怪音，搞不清楚這種聲音是從他腦袋上的哪個孔冒出來的，不把全班人惹笑或是惹煩惹惱是不會作罷的。這時候老師只要一批評，他準會低頭埋進課桌，三天病怏怏，躲你遠遠的。只要老師稍給點陽光，他立馬燦爛起來，于是各種怪招就又層出不窮，老師便會應接不暇。其實小康同學是單親家庭的孩子，爸爸為了生計，一天兩份工，根本沒有時間和精力來關注小康，孩子每天都是自己胡亂弄點吃的。其實他十分渴望能得到別人的關注和關心，于是便制造一些怪異的行為引起老師和同學的注意。經驗告訴我，絕不可以在他怒氣沖天時火上澆油，對于這只氣急敗壞的小猴子，一定要走進他的內心，理解他的憤怒，相信他的每一次過激行為都是有原因的。只有找到每次的原因，才可以對癥下藥。

【策略】用愛心去關注特殊家庭的學生。當我走進班級中，眼前的場景異常熟悉，歪歪扭扭的桌椅，暴怒的小康用兩只快要噴血的眼睛死死地射向我，那種挑釁的眼神分明是在說：你能把我怎樣？多次的交戰告訴我，不能接招，回避為妙。于是我一個人默默地開始排起了桌椅，其他同學也紛紛加入了排課桌椅的隊伍。一分鐘過去了，兩分鐘過去了……小康漸漸平靜下來，從椅子上跳下來，站在桌邊一聲不吭。我摸著他的頭，輕聲說：“沒事，誰都會有生氣的時候，脾氣宣泄完了，心情就好了，我們調整好心態一起排課桌吧！”同學們也紛紛招呼他加入排課桌的隊伍中，并給予熱烈的掌聲。這件事給了他深深的觸動，他感受到班集體的溫暖，老師同學的友愛，并在全班面前道歉，表示愿意在班級中當個好學生。他的這份感激之情無形中影響了班上其他學生，增加了學生對班主任的信任感。

【感想】班級中難免會有家庭特殊的學生，這些學生的情感十分敏感，需要老師和周圍人的心靈呵護。特別是班主任老師，對于這樣的孩子，關注起來必須十分小心。他們需要的是愛，是關心，這種關愛需要用行動來證明。班主任需要做的是平時加強對他們的察言觀色，當他們有一點情緒時，及時給予疏導、寬慰;進步時，及時給予表揚、激勵;犯錯時，及時私下的談話，私下的協議，使他們處處感到老師在關心他們，他們不是無助的小鳥，他們有堅強的后盾。

鏡頭二：

某老師氣沖沖找到我：“飛飛剛才拿了我的手機，跑來跑去亂拍照。為了拿回手機，我追著他跑了一個校園……”飛飛每天精力十足，雄赳赳氣昂昂地到處玩鬧，學校就是他的游樂園。

【分析】飛飛是班上出了名的調皮學生，幾乎每天都有關于他的“訴狀”。比如：飛飛課堂上與老師頂嘴，與老師躲貓貓，讓老師滿校園找。課間隨意搶課外書，樓梯上故意用腿撞擊其他同學的膝蓋，導致其摔跤。老師和家長對他唯一的要求就是安分地坐上一節課?？赡苁沁@樣的日子太過無趣，需要找一點樂子消遣一下，于是就“滿世界的飛”。

【策略】飛飛最大的特點是好玩，作為老師，應該找準玩的性質。也許在旁人眼里的有些“玩”恰恰是飛飛的好心，于是，我開始在一旁默默地觀察他。有一天課間，我發現他主動幫助課代表搬作業本，雖然散了一地，但我仍在班級里大聲表揚了他?？粗男θ?，我越發有信心改變他。每次我都會在他的身邊找機會表揚他，鼓勵他。譬如：看見他手舞足蹈擦黑板，表揚他積極為班級做事;看見他朝垃圾箱投擲垃圾，表揚他愛衛生;看見他靜靜地坐著看漫畫書，表揚他愛閱讀。后來有關他的小報告少了，不時聽到其他老師認可他進步的聲音。

【感想】每一朵花經春雨的滋潤，都有綻放燦爛的時候，也許我們認為的“調皮”學生，他們只是希望得到老師的肯定和欣賞，所以，我們不妨換個角度看問題。老師應以尊重和期待的心情、寬容理解他們，并加以耐心引導，讓他們的優點在老師的關注及鼓勵下不斷進步。治愈舊病——“調皮”，讓它不再復發。

教子十過，不如獎子一功。作為德育工作者，手里必須要擁有一把萬能鑰匙，這把鑰匙包含愛心、耐心、恒心、細心、寬容、諒解等品質。我們如何才能將這些愛撒向墻角的一株株“薔薇”呢？

一、播撒和諧之愛

老師每一天都在演繹著不同的角色：老師、朋友、媽媽、警察、醫生……不管哪一種身份的轉變，都應與學生的心是“零距離”的，相處更應是和諧融洽的。當學生面對作業產生抱怨時，老師不能一味指責他的不努力，而應用理去說服;當學生面對矛盾感到委屈時，老師不能就結果妄下定論，而是要主動放下架子去傾聽他的內心，開啟他的心扉。老師的善解人意，寬容豁達，可以平息師生之間一場沒有硝煙的戰爭，更好地拉近師生之間的心靈距離，讓彼此相互信任依賴。和諧的師生關系，便是最好的教育。

二、投入幸福之愛

真情投入，把班級營造成溫馨和諧的家，春風化雨，用愛去澆灌學生的心靈之花。每一個學生翹首期盼的最高興的日子不外乎兒童節了，學生們都能為收到禮物歡呼雀躍?？墒前嗉壷杏袀€別學生由于家庭的種種原因，每到這一天就顯得失落沮喪，甚至脆弱到哭鬧不止。這些細微的變化，都逃不過老師的火眼金睛。為了能讓這些學生收到同等的禮物，收獲相同的快樂，而又不感到特殊禮遇，老師自費購買禮物進行全班大派發?？吹綄W生們收到禮物時的欣喜若狂，聽到他們高聲歡呼：這是我的禮物！我知道他們的心已經被愛塞得滿滿的。愛生如愛子，讓幸福之愛相隨。

三、投射平等之愛

在與學生交往的過程中，我們首先要有這樣的認識：絕大多數的學生是積極向上的，他們身上所存在的問題是人在成長過程中的正常現象，即使他們身上有錯誤也是正常的（誰的身上沒有問題呢？）他們身上存在的問題正期待著老師有效的幫助。

老師在日常的教育工作中，要善于發現和捕捉學生的閃光點，為學生揚起表揚的風帆：衣著整潔了就表揚，值日認真也表揚，字寫得好（哪怕只有一個字寫得好）也表揚，并送上小禮物。也許這個禮物在別人眼里是微不足道的，但在被表揚的學生心靈深處卻是可以走向成功的起點。老師應在平等的交流中給學生以適時的點撥，平等看待每一個學生，不因學習成績和表現差異而對其表現出或輕視或重視。平等，能使師生的交往充滿親和力，能更大程度地調動學生學習的積極性。

教育需要因人而異，愿我們每一位心靈工程師攜起手來，用愛的鑰匙開啟心靈之鎖，使每一朵薔薇都平等地沐浴愛的光輝！