如何做好初中班主任工作

毛東

【關鍵詞】 班主任工作;樹立威信;班級建設;任課教師

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0036—01

班主任是班級工作的組織者、領導者，又是學生健康成長的引路人和知心朋友，班主任工作做得好與壞，直接影響到每個學生能否得到全面發展。班主任的自身影響力是指班主任自身的素質正確有效地影響和改變學生的思想和言行的能力，它是由班主任的知識結構、品德修養、工作能力等因素綜合形成的，在班級管理中能起到潛移默化的作用，取得意想不到的效果。下面，筆者結合工作實踐就如何做好初中班主任工作談幾點自己的看法。

一、班主任要與時俱進，加強自身建設，樹立威信

威信是一種客觀存在的心理現象，即個體的優越智能和高尚品德的外射和反應。班主任的威信是學生對班主任所持的信賴而又尊重的反應態度，實質上反映了師生之間積極肯定的關系。班主任的真正威信，是建立在班主任的學識和人格基礎之上的威信。

1. 淵博的知識。班主任淵博的知識，廣泛的興趣，幽默的談吐，會令學生由衷欽佩，對學生產生巨大的吸引力，于無形中樹立起班主任的威信。班主任首先應該是一名出色的任課教師，對所教學科有精深的研究和全面的把握，并能把所把握的知識準確、系統、科學地傳授給學生，使學生在輕松、愉快的氛圍中學到知識。同時，還要涉獵其他相關學科知識，使學生感到班主任是個博學多才的人，從而在他們的心目中樹立起高大的班主任形象。

2. 崇高的人格。班主任要尊重學生，平等地對待每一個學生，無論在任何情況下，都不能用刻薄、粗俗的語言諷刺、挖苦、嘲笑和打擊學生，尤其是體罰和變相體罰學生。同時，班主任與學生要建立起一種平等、民主、合作的師生關系，要經常與學生平等交換意見，采納他們合理的意見、建議和要求，這樣有助于班主任威信的建立。

二、加強班級建設，形成健康和諧的班風

1. 抓“輿論”，形成班級的奮斗目標。作為一名班主任，應該積極組織學生參加學校開展的各類集體活動，一方面充分利用學校大環境給班級造成一種輿論氛圍，另一方面活動競爭也會刺激每個班級成員的集體意識。因此，要隨時注意引導集體輿論的發展，對于有利于班級的言論要予以支持、肯定和贊揚，對于有害的言論要及時地批評和糾正;對于謠言和中傷他人的議論，要予以批評、制止和澄清;引導學生進行道德評價活動，在評論班級現象和學生的言論中提高辨別是非的能力。

2. 抓“榜樣”，樹立班級的集體核心。桃李不言，下自成蹊。教師的一言一行，都是學生最直接的教材，學生在很大程度上會模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。因此，我每接手一個班級時都十分注重自己的一言一行，力求為學生樹立榜樣。一方面我嚴格要求自己，對工作高度負責，關心學生，時時處處以身作則，身體力行，做學生的榜樣，以贏得學生的信任。另一方面，還要注重抓住學生中的先進人物和先進事跡，要善于用典型引路，給全班學生樹立榜樣，使學生學有目標，趕有方向，真正做到“拔亮一盞燈，照亮一大片”。

三、班主任要處理好與學生、家長、任課教師的關系

1. 班主任要處理好和學生的關系。班主任和學生的關系要融洽，要互相信任，班主任應該是學生的良師益友。班主任在處理班級事務和學生矛盾時要做到公正、公平，不要有任何的偏向性和主觀性。班主任對學生的關心不應只是學習方面，還應該了解每個人的家庭背景和生活狀況，并且適時地給予生活上的關心。

2. 班主任要處理好和家長的關系。班主任只有尊重、理解學生家長，用誠心贏得學生家長的信任、幫助，才有可能做好本職工作。班主任要真正設身處地地換位思考，想家長之所想，急家長之所急，用我們的真誠贏得學生家長的理解、信任，使其把我們當成知音、朋友，樂意和我們一同做好學生工作，盡可能使學生、學生家長、科任老師形成合力，大家心往一處想，勁往一處使，精誠合作，共創佳績。

3. 班主任要處理好和任課教師的關系。首先，班主任要主動與其他任課教師溝通，學生大多怕班主任而不怕任課老師，在班主任面前和在任課老師面前表現有所不同。所以，班主任對學生表現的兩面性要有足夠的認識，多與任課教師取得聯系，全面把握學生的真實情況，只有這樣，才能對學生作出恰當的評價，思想教育才具有針對性。其次，樹立任課教師的威信。比如，他們在上課時，多去看看，發現破壞課堂紀律的學生要嚴厲批評，不良現象要及時糾正等。老師們對學生的各種要求要協助去完成，家長和老師們的矛盾要協調處理，各種活動必要時多請老師們參加，這些途徑都有利于任課老師威信的樹立，教師集體的威信樹立起來了，班級工作就會無往而不勝。編輯：郭裕嘉