“五二一”教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的運用

賈恩彥+薛罡

【關(guān)鍵詞】 高中;政治教學(xué);五二一教學(xué)法;基本思想;運用

【中圖分類號】 G633.2

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0090—01

新課程在甘肅實施的四年，是我校創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，嘗試用“五二一”教學(xué)模式指導(dǎo)新高考的四年。當(dāng)我校高考連續(xù)兩年突破建校以來新高時，我們不得不承認(rèn)“五二一”課堂教學(xué)模式促進(jìn)了教師教學(xué)方式和角色的轉(zhuǎn)變，不得不承認(rèn)“五二一”課堂教學(xué)模式激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。

一、“五二一”教學(xué)法的基本思想

“五步兩段一體循環(huán)穿插”教學(xué)法簡稱“五二一”教學(xué)法。“五”指課內(nèi)五步，即“自主學(xué)習(xí)”、“基礎(chǔ)檢測”、“合作探究”、“拓展練習(xí)”、“新課導(dǎo)學(xué)”;“二”指課外兩段，即“完成作業(yè)”、“新課預(yù)習(xí)”;“一”指一體，即每節(jié)課將課內(nèi)外一體化安排設(shè)計;“循環(huán)”，即前一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)“新課導(dǎo)學(xué)”是后一節(jié)課的開始，每兩節(jié)課之間均相互銜接循環(huán);“穿插”，即五步兩段七個環(huán)節(jié)不一定絕對分離，可根據(jù)實際需要相互穿插進(jìn)行。

二、 “五二一循環(huán)”教學(xué)在政治教學(xué)中的運用

（一）“五二一循環(huán)”概述

“五二一循環(huán)”指的是：前一節(jié)課的最后一個環(huán)節(jié)“新課導(dǎo)學(xué)”是后一節(jié)課的開始，每兩節(jié)課之間均相互銜接循環(huán)。這一理念要求教師以“時間”為抓手，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外“新課預(yù)習(xí)”作為系統(tǒng)有機(jī)結(jié)合起來，課外學(xué)生在“新課導(dǎo)學(xué)”指導(dǎo)下“自主學(xué)習(xí)”，課內(nèi)開展有的放矢的“基礎(chǔ)檢測”進(jìn)行知識梳理，通過“合作探究”達(dá)到能力提升。“五二一循環(huán)”無疑提醒了教師不僅要將學(xué)期課內(nèi)課外時間一體化安排，而且引導(dǎo)教師將寒暑假、節(jié)假日時間也納入學(xué)習(xí)計劃一體化安排。……