淺談培養學生自主學習“三要”

張　燕

（烏魯木齊市第三小學新疆烏魯木齊830000）

淺談培養學生自主學習“三要”

張燕

（烏魯木齊市第三小學新疆烏魯木齊830000）

自主學習，即學生對求知有足夠的興趣，在學習動機和個人需要的驅使下積極主動地去求知解疑的學習行為。

自主學習 興趣 方法

教師主導作用是否達到預期目標，還主要決定于學生的主體作用。因此，發展學生的主體性是培養具有高度的能動性和創造性必然要求，也是培養學生自主學習的前提。學生能自主學習，教師的教就能比較輕松地達到目的。

一、要尊重學生的主體地位

學生是學習的主體，教師所提出的各科教學要求，歸根結底要通過學生的一定的心理過程，才能內化為知識和能力。讓學生做學習的主人，應當把學生學習過程看作是一種參與創造的過程，在這種過程中，如果能使學生感受到、體驗到“創造”的快樂，那么，學生就能意識到自己的能力，才能有自信心和成就感，對求知產生興趣。在教的過程中，學生的主體地位希望得到老師的承認和尊重。教師要善于創造能充分體現學生主體地位的“舞臺”，而這種“舞臺”能調動學生的積極因素，并滿足每個學生最基本的人格尊嚴，從而誘發和強化學生的主體行為。正如前文所述，學生作為教學活動的對象和主體，教學質量取決于學生主體作用，學生的主體意識是其產生主體行為的前提。除了承認和尊重學生主體地位，教師還要讓學生意識到學習是其實現人生目標、自我價值的基礎，能學而思遠，這是學生對學習產生極大興趣的前提?！?br>