神經傳導通路模型的設計與制作

章雨涵，鄭輝

（蘇州衛生職業技術學院，江蘇蘇州 215009）

神經傳導通路模型的設計與制作

章雨涵，鄭輝*

（蘇州衛生職業技術學院，江蘇蘇州 215009）

神經傳導通路；模型；設計與制作

人體解剖學神經傳導通路教學中常用的教具是模型和掛圖，而整體顯示神經傳導通路的實體標本制作難度大，在實際教學中常常缺乏此種標本。因此，學生在學習此部分知識的時候難以建立立體空間概念，對神經傳導通路的傳導過程也難以理解［1］。為此，筆者利用發光二極管（Light Emitting Diode，LED）、塑料泡沫板、畫筆等制作神經傳導通路LED模式化電動模型，以便真實地展示神經傳導通路的傳導過程，更好地滿足教學的需要。現將制作方法和過程介紹如下。

1 材料和方法

1.1 材料

塑料泡沫板，LED燈條，貼片燈帶專用插頭，畫筆，水彩顏料，剪刀，鋼尺，電源盒。

1.2 神經傳導通路LED模式板的制作

使用鉛筆在塑料泡沫板上進行初次構圖，多次修改后上色、繪圖。標明損傷部位，同時標注損傷后的表現。

1.3 LED燈片的連接項目

創新訓練的項目主要研究神經傳導通路的途徑、功能、不同部位損傷后的表現，因此需要制作的神經傳導通路模型包括：（1）軀干和四肢的感覺和精細觸覺模型；（2）軀干和四肢的痛、溫度和粗觸覺傳導通路模型；（3）頭面部的痛、溫度、觸覺傳導通路模型；（4）視覺傳導通路模型；（5）皮質脊髓束傳導通路模型；（6）皮質核束傳導通路模型等。在各個模型上，根據繪圖進行神經傳導通路的連接。以軀干四肢的深感覺傳導通路為例：在大腦皮層、內囊、內側丘系等部位鉆洞，將LED燈片沿著所繪圖片中的傳導通路穿入或穿出。傳導通路中發生損傷之后的部位將穿入新的LED燈片，用來表示傳導通路的上級無法傳到下一級。

1.4 開關的連接

在塑料泡沫板的背面將貼片燈帶專用插頭連接到LED燈片上，連接完成后用電源盒檢驗通路能否傳導。

1.5 整體組合圖（見圖1）

圖1顯示，神經傳導途徑與LED電路板上的燈片相對應，連接電源盒，每個開關控制相對應的神經傳導由上一級傳達至下一級，發生損傷之后神經沖動將無法傳達，神經支配區將無反應，此時表現為沖動傳達區LED燈片亮，無沖動支配區則無燈亮。

圖1 整體組合圖

2 結果和討論

神經傳導通路模型分區域展示了神經傳導通路的傳導過程，同時生動形象、立體地展示了神經傳導通路的傳導途徑，克服了掛圖無立體感的弊端，在教學中能夠加深學生的記憶，使學生直觀、生動、形象地理解神經傳導通路傳導特點。通過這套模型，可以清晰地展示整個神經傳導通路，學生學習起來條理清晰。手工制作傳導通路模型有一定的難度，首先必須要有扎實的理論基礎，熟悉所要展示的內容，使之與理論聯系起來，減少操作時的盲目性；其次取決于技巧，模型的制作需要一定的繪圖技巧，LED燈片的連接既要考慮準確性又要考慮美觀。我們制作的數套中樞神經傳導通路模型自投入教學以來，取得了良好的教學效果，受到了解剖學課程師生的一致好評，同時為學校節約了一定的實驗教學經費［2］。

［1］陳尚，劉曉梅，林乃祥.高職康復解剖學教材建設探討［J］.局解手術學雜志，2012，22（6）：101-102.

［2］陳尚，董秋艷，李瑞浩，等.人體大關節周圍骨骼肌聯動模型的設計和制作［J］.局解手術學雜志，2012，22（1）：101-102.

（*通訊作者：鄭輝）

G424.31

B

1671-1246（2015）24-0089-01

2014年江蘇省大學生課題