由“就業難”引發的對生物專業教學改革的思考

王福　於曉敏

摘 要 近年來，生物專業畢業生的就業十分困難，本文就就業難這一問題產生的原因做了分析，并針對這些原因提出了解決的措施，并指出著手高校生物學專業教學改革的方向及要點。

關鍵詞 就業問題 生物專業 教學改革措施

中圖分類號：G424文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.069

Reflections on Biology Teaching Reform by the "Employment"

WANG Fu， YU Xiaomin

（School of Life Science and Technology， Xidian University， Xi'an， Shaanxi 710071）

Abstract In recent years， biotechnology graduates employment is very difficult， the paper of the problem difficult employment generated to do the analysis and proposed solutions for these reasons measures， and noted that the direction and key points begin reform of college biology major.

Key words employment; biology; teaching reform measures

“21世紀是生命科學的世紀”這句話已經是眾所周知，近幾十年來，生物產業如雨后春筍般發展迅猛，成為世界經濟中又一個新的主流產業，生命科學及相關技術的重大突破正在迅速孕育和催生新的產業革命。①21世紀以來，多數綜合性高校，甚至于很多以工科見長的大學，都相繼設置了生物技術或相關專業，大量招聘生源，以期能滿足生物產業方面人才的需求。同時，大學生物專業大量擴招，考生也趨之若鶩，競相投入生命科學的大軍中，該專業的錄取分數線也水漲船高，隨之而來的是我們所看到的生物專業被”越炒越熱”的現狀。

然而令人沮喪的是，生物專業的前景遠不如預期的好，這表現為：（1）近年來，生物專業一度被列入就業難的十大紅牌專業之一，生物學專業的畢業生，不論是本科，還是碩士乃至博士，都面臨十分嚴峻的就業問題。（2）大量生物學畢業生選擇繼續深造，將來在高校或研究所任職，近年生物專業考研人數也越來越多，有調查顯示：出國深造和考研的人數已占當年畢業生人數的40%，但新的問題隨之出現，大量的畢業生的涌入導致科研機構在人才需求方面也以接近飽和，這意味著之后的生物類畢業生將面臨更加嚴峻的就業問題。

令人感到困惑的是，生物學類畢業生就業困難的根本原因并不在于生物產業的需求量少，相反，生物技術產業被認為是21世紀最有發展前景的朝陽產業，生物技術企業正在蓬勃發展，很多地方把生物技術作為經濟發展的主力軍和突破口，近年來，生物制藥企業，食品制造等生物相關企業相繼發展起來，對于生物技術專業的各種類型的人才，如生產技術型人才、營銷管理型人才、 研究開發型人才的需求存在很大空缺。②

既然生物產業對于能從事生物企業相關工作的各種人才的需求量極大，而目前各大高校生物學專業每年都有大量的畢業生，那為何生物類畢業生的就業依舊如此困難？經查閱資料，結合分析就業現狀，現認為原因如下：

（1）生物學專業自身的限制。生物學專業涉及知識面寬泛，包括微生物學，植物學，動物學，基因工程，發酵工程，生物制藥等眾多分支學科，各學科之間聯系緊密，想要培養各方面專業知識全面而又學有專攻的學生較其他專業難度更大。生物學科注重實踐，而實驗室常規儀器和藥品的價格十分昂貴，生物學專業人才的培養需要較大的資本和較長的培養周期。現今多數高校設置的生物專業多偏向于基礎研究，科研得出的成果僅停留在論文水平上，未能將理論與實踐很好地結合起來，從而實現科研成果指導生產，生產促進和帶動生物學科發展的良性循環。

（2）大學生自身能力和素質的不足。很多專業的畢業生的自身素質都與企業的要求存在不小的差距，生物專業畢業生也不例外。即使很多人，有一定的實驗動手能力，理論基礎非常扎實，但在綜合素質方面遠遠不能滿足企業的要求。專業水平固然重要，但企業更看重的素質則是獨立思考、分析和解決問題的能力、團隊合作精神、實踐應用能力、組織協調能力、 以及語言表達能力等。只有同時具備這些素養，才能很好適應企業的發展，為企業創造最大的利潤。而這些綜合素質的鍛煉正是最容易被忽視的，多數高校生物專業設置的課程繁重，很多高校為提高生物類畢業生為提高就業率，還會要求學生修讀其他與生物專業無關的課程，從而導致他們學業壓力很大，根本沒有時間和心思來提高企業真正需要的各種能力。因此，要想從源頭上解決就業難的問題，大學生提高自身綜合素質勢在必行。

（3）高校生物專業人才的培養理念與企業需求脫節。大學教育在人才的培養上存在一定的弊端：③人才培養目標的定位不明確，專業設置上則選擇“迎合市場”，教學上過于偏重理論教學，而往往忽視實踐教學，缺乏對學科國際前沿的介紹 ，考試形式和內容守舊老套，不能真實評價學生的水平;以上弊端的存在，使其與社會發展需求和企業用人的要求脫節，導致了大量生物專業畢業生就業時不得不放棄專業，轉而投向其他行業，不能將自身的專業優勢應用實踐中，埋沒在就業的大軍中。與此同時，求賢若渴的生物企業只能引進其他專業的學生再培訓后才能進行生物相關產品的銷售和生物儀器等方面的售后服務等，在研發人才方面更是欠缺，只能從國外引進。

上述問題的存在制約了生物技術專業的進一步發展。想要打破目前生物專業就業困難的窘迫現狀，實現高校人才培養和企業需求之間的進一步接軌，需要政府、企業、高校和學生的共同努力，單靠某一方面取得的成效都必將是杯水車薪。高校應明確生物技術專業培養目標和并積極推進教學改革進程，從課程設置和培養理念上切實做出改良，具體應從以下幾個方面著手實施改良措施：

（1）要改變傳統的“重理論輕實踐”課程設置理念，注重課程設置的實用性，形成分工明確的包含生物學基礎知識和實用技術的模塊化的課程體系。將理論與實踐結合起來，實現“上游理論”與“下游工程”的有機結合和統一。將生物技術與實際產業相結合，將傳統生物專業的專業課程設置方式進行大刀闊斧的改革，去掉已經過時的內容，增設如農業生物技術、生物制藥技術、基因工程藥物、食品生物技術等以實際應用技術為背景的專業課程。

另外，增設管理、銷售、物流等管理類課程，增強所學課程的實用性也是十分必要的。這樣的課程設置方式能夠讓學生更加明確生物行業的真正需要，提高實踐能力，做到理論指導實踐，讓所學理論不再是“一紙空談”，切實提高生物類學生的競爭力。生物新技術、新發現日新月異，因此加強學術前沿教育，使學生了解本專業的最新的科研動態和研究方向也是課程改革需要重點注意的，高校應加強此方面的教育，為學生創造有利條件，邀請相關專家定期做學術報告。

（2）加強實踐教學。實踐教學應成為高校課程設置改良措施中的重要環節。實踐教學是培養學生的創新能力、 應用能力和動手能力和科研素質的重要途徑，實踐教學的強化不論對于提高畢業生的就業競爭力，還是將來從事科研工作，都是大有裨益的。建議從以下幾個方面進行實驗教學的改良：加強實驗技能的培訓，完善實驗課程考核機制， 多開設研究性、設計性和綜合性實驗，以提高學生的動手能力和創新意識為目標。在實踐教學條件允許的情況下，高校老師應鼓勵學生提前，盡早進入實驗室，從最基本的實驗操作學起，切實掌握基本的實驗技能。此外，老師應要求學生多參與國家創新計劃等科研訓練的項目，提高自身的創新能力。要改變傳統重理論輕實踐的教學思路，形成新的實踐教學體系，將生物技術教育與實際應用結合起來，實踐教學貼合產業對“高、精、尖”人才培養的要求，新的實踐教學應包括：基礎實驗實習、專業實驗實習、企業實踐等方面，并制定相應的評價標準，用以衡量實踐教學的效果。

當然，以上加強實驗教學的措施應建立在實驗條件允許的基礎之上，但是生物儀器大多耗資巨大，那應怎樣改善實踐教學條件呢？首先，增加投入，改善實踐條件。高校應積極爭取各方資金，購進必需的基礎儀器和藥品，使現有的生物技術專業實驗室基礎設備齊全，基本能夠滿足相關實踐教學、實驗教學以及學生課外拓展性學習的需要。

其次，積極利用共享資源，借助外部資源。生物技術專業實驗室建設耗資巨大，多數實驗設備和日常耗材價格十分高昂，由于實驗設備的優劣直接影響實驗結果，其對實驗條件等要求十分苛刻，這勢必加大了生物實驗室的建設難度。對于多數教學研究型高等院校，現有的資金水平不足以能建成一個滿足所有實驗要求的實驗室，且考慮許多設備的使用頻率，購齊所有設備是不必要的。因此，高校應整合學校內部及外部資源，實現資源共享;④實現資源共享、互相合作的運行模式，借助合作企業的實驗平臺，開拓新的合作企業和實踐基地，可以有效擴充實踐教學的資源，解決實驗資源不足這一難題。

（3）加強與企業的友好合作。進行課程設置的改良以及加強實踐教學的目的就是為了提高生物專業畢業生的就業競爭力，獲得更多的就業機會，而加強與企業的友好合作無疑是解決高校高校生物專業人才的培養理念與企業需求脫節，提高大學畢業生自身素質的有效途徑;一方面，高校實施改革不再是閉門造車，改革實施的效果將有明顯直接的比對和檢驗標準，促使改革朝更有效的方向進行。另一方面，借助企業的儀器以及生產環境，為學生提供更為多樣化的實踐操作和學習的條件，使學生能有明確的職業定位，有目標地提高自身素質，增加就業幾率。因此，高校應加強與企業的友好合作，與生物專業相關企業簽訂合作協議，為學生盡可能多地尋找實戰機會。

目前，雖然生物學專業畢業就業情況不容樂觀，很多該專業畢業生面臨著畢業就是失業的尷尬境遇。但生物學具有極好的前景這一事實是誰也不能否認的，我們應該相信，如果高校能切實實施生物學教學改革，改良課程設置，加強實踐教學，并且與企業建立良好的合作關系，實現上游理論與下游工程的有效結合，堅持不懈為改善生物專業學生就業問題作出努力，不久之后，這一難題定能得到很好的解決，生物學必能成為名副其實的“好專業”，生命科學的世紀也必將真正到來。

注釋

① 李雪林.生物技術“下游工程人才”緊俏[N].文匯報，2009-05-19（6）.

② 李德全.本科院校生物技術專業教學改革探討和培養目標定[J].考試周刊，2012：41.

③ 李瑞芳.生物技術專業教學改革應以課程體系優化為核心[J].教育探索，2007：11.

④ 謝倩.生物學專業學生就業情況調查和對高校生物教改的思考[J].高等理科教育，2003（S2）：171-175.