地方本科高校研究生科研創(chuàng)新意識和實踐能力培養(yǎng)研究

楊坤+王永強+陳鎮(zhèn)平+蘇玉玲

摘 要 本文分析了當(dāng)前制約地方本科高校研究生科研創(chuàng)新意識和實踐能力提升的主要因素，并以鄭州輕工業(yè)學(xué)院化學(xué)物理技術(shù)專業(yè)為例，提出了培養(yǎng)地方高校研究生創(chuàng)新意識和實踐能力的具體措施。

關(guān)鍵詞 研究生 創(chuàng)新意識 實踐能力 培養(yǎng)

中圖分類號：G643.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.004

Local Undergraduate Graduates' Research and Innovation

Consciousness and Practical Ability Training

——Take Zhengzhou University of Light Industry Chemical Physics Technology Professional as an example

YANG Kun， WANG Yongqiang， CHEN Zhenping， SU Yuling

（School of Physics & Electronic Engineering， ?Zhengzhou University of Light Industry， Zhengzhou， He'nan 450002）

Abstract In this paper， the main influencing factors of scientific research innovation consciousness and practice ability of graduate student in local universities are analyzed. Taking the specialty of Chemical Physics Technology of Zhengzhou University of Light Industry as an Example， some specific measures that cultivate scientific research innovation consciousness and practice ability of graduate student in local universities are proposed.

Key words graduate student; innovation consciousness; practice ability; cultivate

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確指出：“推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實踐能力。”相對于本科生來說，研究生群體在高校擔(dān)負(fù)著學(xué)術(shù)研究、傳承學(xué)術(shù)思想的任務(wù)。①因此，高校更應(yīng)著重提高研究生的科研創(chuàng)新意識和實踐能力，為國家培養(yǎng)高質(zhì)量研究生人才。與綜合性重點大學(xué)相比，地方高校研究生教育存在著生源質(zhì)量不高、導(dǎo)師隊伍整體素質(zhì)偏低以及缺乏成熟的研究生教學(xué)辦學(xué)經(jīng)驗等問題。②在這些外部環(huán)境下如何提高研究生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是當(dāng)前地方本科高校亟需解決的問題。

1 當(dāng)前制約地方高校研究生創(chuàng)新意識和實踐能力提升的因素

地方高校與985和211高校相比，不論是學(xué)科平臺還是師資力量都有較大差距。當(dāng)前制約地方高校研究生創(chuàng)新意識和實踐能力提升的因素主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）師資力量。地方高校的師資力量相對薄弱，缺乏諸如院士、千人計劃和長江學(xué)者等高質(zhì)量導(dǎo)師。雖然現(xiàn)在各個地方高校都在不斷加大人才引進(jìn)的力度，但多在應(yīng)屆博士層面。因此地方高校的導(dǎo)師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)都不太合理。以鄭州輕工業(yè)學(xué)院為例，具有副高職稱或有博士學(xué)位且有項目支持的教師都可以遴選碩士研究生導(dǎo)師。因此在碩士研究生導(dǎo)師隊伍當(dāng)中，相當(dāng)多的導(dǎo)師都是具有博士學(xué)位的年輕教師。這些年輕導(dǎo)師們的指導(dǎo)經(jīng)驗較少，因此指導(dǎo)水平不高，直接影響到所指導(dǎo)研究生的創(chuàng)新意識和實踐能力的提升。

（2）學(xué)科平臺。學(xué)科是高等學(xué)校存在的根本，學(xué)科建設(shè)的層次和水平是高等學(xué)校教學(xué)科研及為社會培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)層次和水平。③與重點高校相比，政府對地方高校的投入有限。即使在同一地方高校，不同學(xué)科其投入也不盡相同。而資金投入的多少直接制約了學(xué)科平臺建設(shè)的水平。以鄭州輕工業(yè)學(xué)院物理與電子工程學(xué)院為例，每年投入到學(xué)科建設(shè)的經(jīng)費不足200萬元。因此，學(xué)科平臺建設(shè)的水平直接影響到學(xué)科的水平，這也在一定程度上制約了研究生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

（3）科研氛圍。地方本科高校大都是教學(xué)為主型高校，與重點高校相比，沒有形成良好的科研氛圍。以學(xué)術(shù)交流報告為例，重點大學(xué)的學(xué)術(shù)交流較多，因此研究生聆聽到知名學(xué)者的報告的機會也就多。而在地方本科高校，本身能邀請國內(nèi)外的知名專家機會就很少，即使偶爾邀請到知名專家來校做報告，研究生與專家交流的主觀能動性也不強。研究生不能在濃厚的科研學(xué)術(shù)氛圍內(nèi)受到熏陶，這也制約了研究生科研水平的提高。 （下轉(zhuǎn)第39頁）（上接第8頁）

（4）生源質(zhì)量。隨著研究生招生規(guī)模的擴(kuò)大，地方本科高校的生源質(zhì)量明顯下降。這是因為不論是學(xué)校聲譽還是培養(yǎng)質(zhì)量，地方高校與985、211工程建設(shè)高校相比都處于明顯劣勢。因此地方本科高校的第一志愿報考率都明顯偏低，大部分新生都是通過調(diào)劑入校。生源本身的質(zhì)量不高，也是制約地方高校研究生創(chuàng)新意識和實踐能力提升的因素之一。

2 提高研究生科研創(chuàng)新意識和實踐能力的措施

（1）培養(yǎng)研究生的綜合基礎(chǔ)素質(zhì)。只有具備深厚的理論知識，才能有效提高研究生的實踐能力。物理與電子工程學(xué)院現(xiàn)有碩士生導(dǎo)師15名，導(dǎo)師們本身的學(xué)科背景、研究方向也都不同。在給研究生的授課過程中，導(dǎo)師們要將各自研究方向的核心知識傳授給研究生。這樣才能使研究生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)不同研究領(lǐng)域的核心知識。因此，研究生的主要專業(yè)課程，都是若干名導(dǎo)師組成的課程組授課，每個老師只講授自己最熟悉的部分，而且將自己的科研課題和體會穿插到授課過程中。

根據(jù)實驗室的現(xiàn)有條件，依托相關(guān)理論課程，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。物理與電子工程學(xué)院現(xiàn)有拉曼光譜儀、紅外光譜儀、阻抗分析儀、正電子譜儀和熒光光譜儀等大型實驗設(shè)備，研究生要成為這些設(shè)備的主要操作人員，為課題組和其他用戶服務(wù)。在實驗設(shè)備具體操作過程中，研究生都會遇到各種類型的問題，此時導(dǎo)師和其他教師要善于引導(dǎo)，充分發(fā)揮研究生的主觀能動性，進(jìn)而解決問題。而在此解決問題的過程中，研究生的動手能力也將大幅度提高。

（2）發(fā)揮學(xué)院現(xiàn)有的外聯(lián)優(yōu)勢，與國內(nèi)科研機構(gòu)合作研究，繼續(xù)發(fā)揚“請進(jìn)來、送出去”的原則，進(jìn)一步提高研究生的科研能力。鄭州輕工業(yè)學(xué)院物理與電子工程學(xué)院與中科院、北京大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)等國內(nèi)重要科研機構(gòu)保持了良好的合作關(guān)系，“請進(jìn)來”是指將具有較高知名度的學(xué)者請到學(xué)習(xí)現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)研究，集中解決研究生科研所遇到的難題。“送出去”是指將研究生送到上述的科研機構(gòu)做實驗或合作交流。這不僅開闊了研究生眼界，也提高了自身的科研能力。

（3）堅持每周一次的學(xué)術(shù)討論會，營造濃厚的學(xué)術(shù)科研氛圍。實驗室全體老師和研究生共同參加每周一次的學(xué)術(shù)討論會，討論會上研究生將一周來所遇到的難題或者自己的想法提出來，由各位老師共同討論。這種模式在解決研究生的問題上非常有效率。另外每周一次的學(xué)術(shù)討論會也對研究生起到督促作用。

（4）依托教師科研課題，提高研究生創(chuàng)新能力和實踐意識的主動性。物理與電子工程學(xué)院碩士生導(dǎo)師均承擔(dān)著國家自然科學(xué)基金等科研課題，研究生自身要要根據(jù)科研課題有意識地培養(yǎng)創(chuàng)新能力，樹立堅定的創(chuàng)新意識，要有敏銳的觀察力和豐富的想象力，同時積極參與到社會實踐當(dāng)中，能夠把自己所學(xué)的理論知識與實際問題進(jìn)行比較，逐漸提升解決實際問題的能力，并在實踐中拓展新的理論和知識。同時，要積極參加各種學(xué)術(shù)交流會議，時刻關(guān)注最新的學(xué)術(shù)動態(tài)。

3 結(jié)束語

建設(shè)創(chuàng)新型國家，就需要大批具有創(chuàng)新意識和實踐能力的高層次人才。地方本科高校研究生教育直接服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)，為地方發(fā)展培養(yǎng)人才。因此地方本科高校研究生教育更應(yīng)該著力于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新意識和實踐能力。研究生個人也應(yīng)主動投入到科研實踐中，為建設(shè)創(chuàng)新型國家做出自己的貢獻(xiàn)。

注釋

① 楊輝.大力發(fā)展研究生教育的意義和關(guān)鍵措施[J].石油教育，2007（2）：61-63.

② 孫健.地方高校研究生教育存在的問題及對策研究[J]，教育探索，2008（5）：87，97.

③ 趙萬峰，鄧戎，郭向明.地方高校研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制約因素及對策研究——以陜西省為例[J].科學(xué)管理研究，2015（2）：89-92.