大學(xué)生的恐懼情緒對其風(fēng)險(xiǎn)決策影響的差異研究

郭建功

摘 要 隨著社會(huì)壓力的增加，伴隨的風(fēng)險(xiǎn)決策也在逐漸增加，有關(guān)情緒對風(fēng)險(xiǎn)決策影響的研究也越來越多。過往的研究只是簡單地把情緒分成積極情緒和消極情緒兩類，未能更深入細(xì)致地進(jìn)行探討研究。本研究深入研究了消極情緒中的恐懼情緒這一維度，探討了男女兩種性別在風(fēng)險(xiǎn)決策上的不同表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)男女在恐懼情緒的激發(fā)中，女生的恐懼情緒與男生的恐懼情緒有顯著差異;但男女在風(fēng)險(xiǎn)決策上沒有顯著差異。

關(guān)鍵詞 風(fēng)險(xiǎn)決策 恐懼情緒 風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避 風(fēng)險(xiǎn)尋求

中圖分類號：B842.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.10.079

Differences of Students' Fears to Affect Their Risk Decisions

GUO Jiangong

（China West Normal University， Nanchong， Sichuan 637000）

Abstract Along with the increasing social pressure， risk decision-making accompanying are increasing gradually， the research of this aspect is more and more. But the former research is simply the emotion is divided into positive and negative emotions， not a more thorough and meticulous study. Based on the author's own interest， in-depth study of the negative emotions of fear in this dimension， the author adopted in the same conditions induced by different performance， two genders in risk decision. Found that men and women in fear arousal， fear of girls and boys fear had significant difference between men and women， but there were no significant differences in the risk decision.

Key words risk decision; fear; risk aversion; risk seeking

1 前沿

已有研究表明即時(shí)情緒會(huì)對決策產(chǎn)生一定的影響。Loewenstein（2001）等人提出了風(fēng)險(xiǎn)即時(shí)情緒的決策模型。在情緒對決策的影響研究中，最普遍的 為風(fēng)險(xiǎn)決策研究。Hertel，Neuhof和 Kerr 等人（2000）通過研究“小雞兩難問題” 指出悲傷心情下人們對問題進(jìn)行系統(tǒng)的分析，發(fā)現(xiàn)在消極情緒狀態(tài)下個(gè)體容易回憶起更多令自己傷心的事情，做出悲觀的判斷和選擇。本研究旨在通過考查不同性別（男、女）、不同年級（大學(xué)低年級和高年級）在相同情緒下的風(fēng)險(xiǎn)決策的差異來探討不同性別和年級大學(xué)生的恐懼情緒對風(fēng)險(xiǎn)決策的影響是否存在顯著差異。本研究假設(shè)男、女在恐懼情緒中對風(fēng)險(xiǎn)決策的影響有顯著差異，另外低年級大學(xué)生和高年級大學(xué)生對風(fēng)險(xiǎn)決策的影響也有顯著差異。通過數(shù)據(jù)分析進(jìn)一步得出結(jié)論，判定男、女以及大學(xué)低年級學(xué)生和大學(xué)高年級學(xué)生之間是否在恐懼情緒下對風(fēng)險(xiǎn)決策存在不同。

2 研究對象和方法

2.1 對象

研究參與者為隨機(jī)選取的山東體育學(xué)院100名社科系學(xué)生，其中男生43人，女生57人。有效男性被試32人，平均年齡20.13歲，有效女性被試41人，平均年齡20.24歲。有效被試共73人。

2.2 測評工具

（1）恐懼情緒檢測量表，該量表是參照《單詞匯感情維量·心境評定量表》（選自孟昭蘭的《人類情緒》第 208 頁上海人民出版社 1989 年版）修改的，該問卷僅提取了情緒中的恐懼情緒維度形容詞，稱為“心境形容詞檢表”為一個(gè) 5 分量表，所給出的形容詞均為表達(dá)負(fù)性情緒的形容詞，以評價(jià)恐懼情緒的激發(fā)程度如何。

（2）情緒調(diào)動(dòng)材料，觀看研究者制作的PPT（由恐怖動(dòng)態(tài)圖片及恐怖音樂《黑色星期日》組成）用以激發(fā)被試的恐懼情緒。

（3）決策任務(wù)，讓被試假設(shè)自己現(xiàn)在有10元錢，現(xiàn)在有兩種選擇，一是不交換錢，自己仍然有10元錢，二是選擇和主試進(jìn)行交易，有50%的機(jī)會(huì)使10元變成20元錢，但也有50%的可能使10元變成0元。被試可以選擇交易與否。

2.3 程序

（1）激發(fā)被試情緒，實(shí)驗(yàn)設(shè)置在多媒體教室中，開始前已經(jīng)告知實(shí)驗(yàn)的基本過程并征求被試同意，被試在指定的位置坐好后呈現(xiàn)指導(dǎo)語，下面將要放映一段PPT，請仔細(xì)觀看。（2）PPT放映完后，請被試作出自己的決定是否選擇交換。（3）被試完成心境形容詞檢表。（4）實(shí)驗(yàn)后處理，本實(shí)驗(yàn)是激發(fā)人的恐懼情緒，被試實(shí)驗(yàn)完成后對其說明實(shí)驗(yàn)的基本原理，希望我們播放的恐懼片沒有太驚嚇到他們。如果仍然有驚嚇感覺的話可以到最后進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

2.4 問卷發(fā)放和數(shù)據(jù)處理

本研究采用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)查閱法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等，主要使用問卷調(diào)查法，由主試向大學(xué)生發(fā)放整合后的問卷，由被試在觀看一些圖片及聽音樂后即時(shí)填寫。對全部問卷質(zhì)量進(jìn)行審核，剔除無效問卷，得到可靠的樣本數(shù)據(jù)后，采用SPSS 17.0 分析軟件分別進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

3.1 不同性別和年級大學(xué)生恐懼情緒得分比較

據(jù)表1可知，通過比較不同性別和年級大學(xué)生在誘發(fā)的恐懼情緒上的得分發(fā)現(xiàn)，不同性別大學(xué)生在誘發(fā)的恐懼情緒上無顯著性差異;低年級和高年級大學(xué)生在誘發(fā)的恐懼情緒得分上是也無顯著差異，這表明男、女和不同年級大學(xué)生是在相同的情緒條件下進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)決策的。）

3.2 不同性別和年級大學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)決策比較

由表2可知，相對于采用交換的決策，男、女大學(xué)生在選擇不交換上的人數(shù)和比例差別大些，這說明男生相對于女生會(huì)有較高的風(fēng)險(xiǎn)尋求傾向。進(jìn)一步卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，不同性別大學(xué)生在交換和不交換決策上不在顯著性差異，低年級和高年級大學(xué)生在交換和不交換決策上的差異也不顯著。

4 結(jié)論

本文主要探討了消極情緒中的恐懼情緒在體育院校大學(xué)生中男、女不同性別對決策的影響。實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示在恐懼情緒中男女的風(fēng)險(xiǎn)決策沒有顯著影響。

5 討論

本研究認(rèn)為，參與者的自我控制可能是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重要因素之一，自我控制是一個(gè)人對自身心理與行為的主動(dòng)地掌握，是人所特有的一種特殊活動(dòng)。人的活動(dòng)就其針對性而言有兩種：一種是針對客觀世界的，另一種是針對主觀世界的。人的個(gè)性品質(zhì)與自身鍛煉與自我控制水平的高低有著密切的聯(lián)系。研究參與者如果有較高的自我控制就能對自身心理與行為進(jìn)行良好的掌控，排除外界因素的影響。

情緒與決策的復(fù)雜性也是影響研究結(jié)果的因素之一，而且在此領(lǐng)域的研究還沒有一個(gè)確定的結(jié)論，首先與情緒的復(fù)雜性有關(guān)，然后與采用的實(shí)驗(yàn)不同有關(guān)。以往的研究被試對情緒的分類較為模糊，不能很好地辨別情緒的分類，而其研究者可能沒有區(qū)分，不同種類的消極情緒都符合實(shí)驗(yàn)要求。這樣可以說我們的結(jié)論是建立在單個(gè)具體情緒上，恐懼情緒對男女風(fēng)險(xiǎn)決策沒有顯著影響。由于條件限制，本次研究的參與者比較少。這可能也是產(chǎn)生本次實(shí)驗(yàn)結(jié)論的原因之一。

實(shí)驗(yàn)的過程是先調(diào)動(dòng)被試的情緒，然后讓被試做決策任務(wù)，最后測試被試的情緒狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)采用觀看PPT調(diào)動(dòng)情緒的方法非常有效，而且時(shí)間比看電影要短得多，極大地節(jié)約了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間。本實(shí)驗(yàn)在研究參與者回答問題的時(shí)候也會(huì)播放PPT中的音樂。以往的研究表明播放完P(guān)PT后不作任何處理的情況下激發(fā)的情緒會(huì)很快減退。隨后的研究結(jié)果表明恐懼情緒的調(diào)動(dòng)是比較成功的（問卷總分為65分，以39分及以上認(rèn)為情緒調(diào)動(dòng)成功）。盡管本研究假設(shè)沒有得到證實(shí)，但研究本身有其積極意義。首先，研究中以情緒能對決策產(chǎn)生作用為立足點(diǎn)，把情緒作為一種變量影響決策過程，并且只選取了一種情緒，更能細(xì)致地研究情緒對決策的影響。而且探討了在恐懼情緒中，性別、年級因素對決策的影響。

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