生本理念下的中學數學教學分析

譚艷霞

隨著生本理念在我國初中數學教學過程中的逐漸深入，要求數學教師必須改變傳統的教學觀念，進而適應當前社會發展的需求。因此，教師要多跟學生進行溝通、交流，師生之間建立平等的關系，在課堂教學過程中要突出學生的主體位置，進而使學生們積極參與到課堂教學環節中，這對激發學生們學習初中數學的興趣來說起著非常重要的作用。

生本理念中學數學教學基本原則當前課堂教學非常重視學生的主體位置，要求教師在課堂上多跟學生進行互動，跟學生之間建立平等的朋友關系。因此，本文就對生本理念下，初中數學教師的課堂教學措施進行相應的分析，以便能夠在最大程度上激發學生們學習數學的積極性和主動性。

一、生本理念下進行初中數學教學要遵守的基本原則

1.加強師生之間的友好交流

對于目前我國的初中數學教學課堂來說，受生本理念的影響，要求教師必須在課堂教學過程中改變傳統的課堂氛圍，營造更加良好的課堂氛圍。然而，教師和學生之間擁有一種輕松愉悅的相互交流與溝通的方式，對于營造良好的課堂氛圍是必不可少的。輕松愉悅的交流，需要教師注重自身的的語言表達和交流方式。語言的完整表達要求教師應該吐字清晰、語速適中，同時讓偶爾的幽默成為師生交流的潤滑劑，帶動課堂氛圍，抓住學生的注意力，提高教學效率。然而，愉悅的交流方式則要求教師要采取互動型的上課模式，培養學生對于學科的興趣以及思維的活躍與創新。只有注重師生間的交流，才有利于教學質量的提高。

2.師生之間建立平等的關系

數學的教學實際上是師生共同交流、發展、探索的過程。在教學過程中，師生間平等、民主的交往與互動在實際的教學過程中尤為重要，在傳統的教學課堂中，教師的授課重心在于自身對課本知識的傳授，然而在生本理念下的數學課堂，則要求教師引導學生在自主探索中真正理解和掌握數學知識，教師應當迅速適應新型的教育模式，改變高高在上的講課風格，走下講臺，走入到學生內部，與同學共同探討學習，共同成長。在不斷探索的過程中，潛移默化地引導學生自主學習和掌握知識，培養學生的主體精神和創新能力。

二、生本理念下的初中數學教學應實施的有效措施

1.改變傳統的教學方式

對于數學教學效率的提高，教師需要改變傳統的教學方式，應該準確地把握住學生對于知識的掌握能力與知識難度的切合點，在此基礎上設計符合學生興趣的課堂環節。例如，對于“一元二次方程的應用”的教學，“一元二次方程的應用”為初中數學中的重點也是難點教程，為了讓學生熟練掌握一元二次方程的定義以及解法，教師可以適當地選用日常生活中的常見例子，使數學知識的傳授更加生活化，易于學生的理解，同時讓學生將數學與生活緊密地聯系起來，提高學生應用數學思維思考和解決問題的能力，激發學生學習數學的興趣，只有學生愿意主動地思考和解決問題，自主地學習數學，教學效率才可以得到最大化地提高。枯燥無味的填鴨式傳統教學應該被摒棄，學生只有在自己喜歡的教學方式下接受知識，學習能力才有可能得到最大化的提高。

2.構建科學合理的合作小組

要想進行有效的數學學習，這就要求教師構建科學合理的合作小組。教師應該根據每個學生學習數學的能力不同以及學習熱情的差異安排小組成員，讓學習能力不同以及性格不同的學生相互搭配，以保證小組組成的合理與均衡，提升學生間的優勢互補以及相互促進，提高合作學習的興趣和熱情，同時，教師應該根據學生對于數學的實際學習能力設立不同的學習角色，如小組長，檢察員，記錄員等。小組成員輪流嘗試各種角色，保持對于數學學習的新鮮感以及積極性，提高學生的創新意識與自主學習能力，從而達到構建學習合作小組的真正目的。

3.利用多媒體輔助教學

多媒體輔助教學通過聽覺與視覺的雙重沖擊，使原本枯燥無味的數學課堂更加生動形象、具有吸引力。多媒體教學通過趣味性的圖片與聲音結合，激發學生對于學習的興趣。例如，教師在“角的認識”的知識傳授過程中，教師可以通過動態圖像設計一個點，然后由點從兩邊慢慢的延伸出兩條線，最后在兩條邊間出現了“角”，使學生生動形象地了解“角”的數學定義，同時可以給學生留下更加深刻的課堂印象。多媒體教學除了提高學生課堂興趣外，簡便快捷的計算機技術改變了傳統的粉筆式書寫教學，節省課堂課堂沒有必要浪費的時間，時刻抓住學生的注意力，最大化地提高了教學的質量與效率，所以多媒體的輔助教學在現代化的課堂中必不可少。

三、結論

綜上所述，當前學校教學已經由以教師為主，轉變為以學生為主，學生成為課堂教學過程的中心。因此，對于初中數學教師來說，要采取各種措施，不斷激發學生們參與課堂教學的積極性和主動性，進而能夠使生本教育理念跟新課改的觀念有效結合起來，適應當前教學理念，為激發學生們學習數學的興趣奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]張進.淺談生本教育理念引領下的初中數學教學[J].理科考試研究，2015，（07）.

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