談如何培養(yǎng)幼兒的心理健康

侯健

要搞好幼兒園教育工作，重中之重就是要注重培養(yǎng)幼兒的心理健康。而我們所說的幼兒的心理健康，就是指幼兒的合理的需要和愿望得到滿足后，在情緒和社會化等方面所表現(xiàn)出來的一種良好的心理狀態(tài)。

幼兒心理健康自尊心一、幼兒教師要特別重視對幼兒心理健康的培養(yǎng)，讓每個幼兒都得到全面發(fā)展

首先，幼兒教師應認真做好本職工作，平等地對待每一位幼兒。我們大家都知道，幼兒因為遺傳因素、生活環(huán)境的不同，而存在著差異性。作為一名幼兒教師應尊重孩子發(fā)展的快慢，應控制自己語言行為的和孩子的發(fā)展程度相聯(lián)系的喜惡情緒。

誠然，一個優(yōu)秀的幼兒教師，最起碼應真正意義上做到平等的對待群體中的每個幼兒，為他們在原有的水平上得到發(fā)展而欣喜，如果我們做到這樣，才能讓幼兒得到愉快、輕松的心理發(fā)展。所以，我們幼兒教師的平等有助于培養(yǎng)幼兒的心理健康人格，應當記住，我們既要面向全體幼兒，還要讓每個幼兒全面的發(fā)展。

其次，幼兒教師要特別保護幼兒自尊心，以此來增強幼兒的自信心。事實上，所有難教育的孩子大多是失去自尊心的孩子，而所有好的教育的孩子都是具有強烈自尊心的孩子。我以為，作為教師，要千方百計地保護好孩子最寶貴的東西，那就是自尊心，這是我們培養(yǎng)幼兒心理健康的重要手段。在大量的幼兒工作實踐中發(fā)現(xiàn)，我們要保護幼兒自尊心一個不可忽視的途徑，那就是給每個孩子創(chuàng)造表現(xiàn)能力的機會，讓孩子們從中品嘗到成功的歡樂和快感，以此來增強孩子們的自尊心和自信力。除此之外，我想還有一個方法也是行之有效的：當孩子遇到困難正畏縮不前的時候，我們總是要鼓勵孩子對自己鼓勁：“來吧，我可是一個不怕失敗的孩子，再做一次努力吧，這次一定會成功！”這樣做，就會逐漸地讓孩子對自己有了信心。從某種意義上講，自信對于成功有著決定意義，這也是幼兒心理健康的重要表現(xiàn)形式，因為幼兒年齡小，他們往往看不到自己的潛能，在有些時候時不時地表現(xiàn)出缺乏自信的情況，其實我們培養(yǎng)幼兒自信的方法不少，這就需要我們教師要做生活的有心人，早每天里要做到：要熱愛信任孩子；要避免過多的責備，注重教育方法；還要為孩子提供表現(xiàn)自己的機會。

再次，我們幼兒教師要特別注重培養(yǎng)幼兒獨立性。我們不要小看孩子們本身的能量，兒童自身有著巨大的發(fā)展?jié)撃埽梢哉f是“發(fā)展股”啊！應尊重幼兒的自主性、獨立性、創(chuàng)造性，放手讓孩子們在活動中發(fā)展。在日常工作中，我們可以通過各種方式對幼兒進行能力的培養(yǎng)，比如說，通過游戲，尊重幼兒對游戲的設計、角色的扮演，在游戲中有意識地培養(yǎng)幼兒的獨立性。而當孩子們在游戲中發(fā)生了矛盾和爭吵時，我們可以放手讓幼兒自己獨立解決，進而形成獨立解決問題的能力。

另外，幼兒教師要特別注重培養(yǎng)幼兒活潑開朗性格。孩子們天生天真爛漫、活潑愛動，我們還要堅持培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，這對孩子們的成長是大有好處的。其實，這方面的方法也不少。其一，我們教師應該堅持對幼兒進行正面引導。因為每個孩子身上都有自己的長處，要從發(fā)現(xiàn)他的閃光點入手，以此為切入點，及時給予表揚和鼓勵，不斷增強孩子們那種積極向上的心理。這樣哪怕孩子出現(xiàn)一些錯誤、不對的地方，教師也不要過分地批評和責備，這樣會使孩子害怕、畏懼、緊張，我們教師而應堅持正面引導，可以面帶微笑對他說：“摔倒了，勇敢地爬起來”，或者說：“沒關系，勇敢點，你會成功的”，等等。其二，我們教師應該鼓勵幼兒大膽地交往。這樣的交際可以克服幼兒的孤獨感和自卑感，還會使幼兒心理得到安全感和歸屬感。因為這些可以直接影響到幼兒的興趣和性格的形成發(fā)展。所以，我們教師要幫助幼兒多接觸，建立良好的伙伴關系，努力來培養(yǎng)幼兒積極主動地交往態(tài)度和交往技能，促使孩子們健康心理的形成。還可以讓孩子們多與大自然接近，親近大自然，認識這個世界是一個氣象萬千、多姿多彩的世界，也是培養(yǎng)孩子們活潑開朗性格的重要途徑。

二、在幼兒成長的過程中，要指導家長重視家庭中幼兒心理健康的教育，為幼兒創(chuàng)造良好的家庭氛圍

家庭是孩子成長的搖籃，是生長的第一環(huán)境，有道是：“有什么樣的父母，就有什么樣的孩子。”可見，家庭對孩子的影響是多么大呀！父母是對孩子第一個最重要的影響因素，家庭對幼兒心理健康的影響是幼兒園所不能替代的。為此，我們可以充分利用和家長接觸的時空來進行交流，還可以根據(jù)孩子的具體情況來有針對性對家長進行重視孩子的心理健康指導，還可以為家長提供行之有效的具體方法。

首先，我們要指導家長重視家庭中幼兒心理健康的教育，努力為幼兒營造健康成長的環(huán)境。不是有“三歲知老”的說法嗎？就是說在小孩子人生之初，父母家庭對孩子的影響教育是多么的重要啊！由此可見，一個家庭的好壞，直接影響孩子的一生，影響幼兒的心理健康。我們可以通過講座、發(fā)放家教的一些光盤磁帶、書籍等，使家長都知道一個良好的家庭氣氛應該是什么樣的。就是：相親相愛、互相尊重、和諧、輕松、民主、寬容的家庭氛圍。只有在這樣的環(huán)境下，才有利于幼兒的身心健康成長。

其次，我們要指導家長多給幼兒自由支配的時間，多給幼兒提供勞動的機會。其實，一個具有健康人格的人是自由的人，做家長的不要剝奪孩子的寶貴自由的時間，給孩子安排滿了學習各類藝術學習班，使孩子按照大人的要求尺度來成長，真的有點是“拔苗助長”的事態(tài)。而要多孩子一些自由的時空，讓他們來發(fā)現(xiàn)生活中的一些樂趣，讓他們自己來展示才華，心理能得到更健康的發(fā)展。多給孩子時間，就多給孩子提供勞動的機會。就是培養(yǎng)幼兒從小熱愛勞動的好習慣，自立自強，自己的事情自己做，從小就灌輸“吃自己的飯、出自己的汗，靠爹靠娘不是英雄漢”的思想，做家長的一定不要溺愛孩子，多給他們提供力所能及的勞動機會，這也是培養(yǎng)幼兒心理健康的一個切入點。

總而言之，我們要培養(yǎng)建設祖國事業(yè)的接班人，就要從娃娃抓起。我們幼兒教師要特別重視對幼兒心理健康的培養(yǎng)，讓每個幼兒都得到全面發(fā)展，積極探索行之有效的教育方法，為促進幼兒健全心理和完美人格的形成，打好堅實基礎。