淺論大學(xué)游泳課程教學(xué)中的情感環(huán)境

周洪韜

【摘 要】情感在實際教學(xué)過程中具有十分突出的作用，它有助于增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和積極性。大學(xué)游泳課程是高校體育的一種特殊教學(xué)課程，也是一項基礎(chǔ)性的課程，在高等教育的游泳教學(xué)中，體育教師對良好情感環(huán)境的營造，有助于縮小師生間距，提升教學(xué)效果。本文將對大學(xué)游泳課程教學(xué)中的情感環(huán)境進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；游泳課程；教學(xué)；情感環(huán)境

現(xiàn)階段高校大學(xué)體育教學(xué)的種類越來越豐富多樣，越來越多的學(xué)校開設(shè)了游泳課，游泳對初學(xué)者來說其運(yùn)動難度較大，對身體的協(xié)調(diào)性要求較高，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在游泳學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了心理上的恐懼，為此，在游泳教學(xué)中，體育教師必須要注意教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個良好的情感環(huán)境，以幫助學(xué)生積極參與到游泳教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助其快速掌握游泳技巧。

一、尊重學(xué)生，營造和諧的教學(xué)環(huán)境

相比其他課程教學(xué)，體育教學(xué)的課堂形式更加靈活多樣，師生之間的互動也更多，對此，在教學(xué)中體育教師不僅要將自己的專業(yè)知識和運(yùn)動技藝有效傳達(dá)給學(xué)生，而且還要通過自己良好的言行、品德形象去潛移默化的影響學(xué)生，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。對游泳教學(xué)來說，教師的教學(xué)與學(xué)生的練習(xí)緊密連接在其一，整個課堂上師生之間的互動貫穿始終，對此，教師必須在堅持自己主導(dǎo)教學(xué)的原則上，學(xué)會尊重學(xué)生，以學(xué)生為中心開展游泳教學(xué)，尤其要注意保護(hù)學(xué)生的安全。在每次下水之前，教師都必須向其反復(fù)講解水下的注意事項以及可能遇到的意外情況，提高學(xué)生的安全意識，與此同時，通過對游泳技巧的講解，幫助學(xué)生緩解下水的緊張心理，讓學(xué)生放松心態(tài)，以不斷提高課堂教學(xué)效果。對于課堂中發(fā)生的緊急狀況，教師一定保持冷靜，并及時采取有效措施來解決危機(jī)，尤其注意不能夠用慌亂情緒去影響學(xué)生，影響課堂秩序的正常進(jìn)行。另外，在教學(xué)中，體育教師還應(yīng)該注意維護(hù)學(xué)生的自尊心，不能因為學(xué)生的身體動作不協(xié)調(diào)，學(xué)習(xí)進(jìn)度慢而嘲笑學(xué)生，而應(yīng)該通過積極的話語肯定和安慰學(xué)生，以不斷提高學(xué)生的自尊心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的積極性。

二、堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則

現(xiàn)代教學(xué)理論提出要堅持學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，以不斷調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。為此，在教學(xué)中教師尤其應(yīng)該注意了解每個學(xué)生，堅持學(xué)生在教學(xué)中的主體性，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能取得較好的教學(xué)效果。大學(xué)生之所以會在眾多體育課程中選修游泳課大都是為了掌握游泳技巧，學(xué)會游泳，而其中大多數(shù)人是沒有游泳基礎(chǔ)的，這就使得很多人在下水學(xué)習(xí)之前都會存在心理上的恐懼心里，然而要克服這種恐懼心理，不僅需要教師的講解和示范，還需要教師對學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。在教學(xué)中，教師可以通過生動形象的語言對游泳過程中需要掌握的技巧進(jìn)行示范講解，以確保每個學(xué)生都能夠理解，當(dāng)然動作的示范必須要做到協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確；此外，在實際游泳課練習(xí)之前，教師還應(yīng)該了解每個學(xué)生的特點，根據(jù)學(xué)生的性格、心理等的差異，選擇不同的教學(xué)方式，比如，對于活潑好動的外向型學(xué)生，教師可以通過直接的交流，激發(fā)他們的游泳熱情；而對于相對靦腆的內(nèi)向型學(xué)生，教師在教導(dǎo)過程中要注意語氣的委婉，通過積極的話語或者眼神，鼓勵他們挑戰(zhàn)自己，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

三、促進(jìn)大學(xué)生體能、心理等方面素質(zhì)的全面發(fā)展

大學(xué)游泳課程教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅在于提高學(xué)生的游泳技能，而且還在于讓學(xué)生在游泳課的學(xué)習(xí)中得到各方面素質(zhì)的綜合提升。追求運(yùn)動技能的規(guī)范、準(zhǔn)確當(dāng)然是游泳教學(xué)的目標(biāo)，但是，在此過程中，體育教師還應(yīng)該借助游泳教學(xué)，增強(qiáng)大學(xué)生的身體素質(zhì)、心理抗壓能力等等，促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展，只有這樣，才能充分發(fā)揮游泳教學(xué)的教學(xué)價值。

四、以積極鼓勵的態(tài)度對待學(xué)生

在游泳課教學(xué)中，教師必須對學(xué)生一視同仁，不能袒護(hù)任何學(xué)生，讓所有學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中感受到來自教師的關(guān)愛，以提高學(xué)生的游泳學(xué)習(xí)積極性。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難就退縮的心理，教師必須尊重和理解學(xué)生，以積極鼓勵的態(tài)度去指導(dǎo)和幫助學(xué)生，在學(xué)生中間樹立其自己和藹可親的形象，通過師生之間的情感交流，營造融洽、和諧充滿感情的課堂氣氛，以不斷提高游泳課的教學(xué)成效。

五、結(jié)語

高校游泳課程教學(xué)是體育教學(xué)的重要內(nèi)容，其對促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展具有重要影響，為此，在游泳課教學(xué)中，體育教師必須針對游泳課的教學(xué)特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，尊重和理解學(xué)生，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，以不斷提高游泳課的教學(xué)成效。

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