關(guān)于初中生物顯微鏡實驗的課堂觀察和思考

朱頁芳

【摘 要】生物在初中是必修的一門學(xué)科，而生物實驗對初中生物的教學(xué)，以及學(xué)生認(rèn)識和研究生物這門學(xué)科具有重要的作用和意義。生物實驗是生物科學(xué)的一個重要基礎(chǔ)，尤其是在新課改的教育模式下，對初中生物教學(xué)采用一定的實驗，能夠有效幫助學(xué)生理解生物知識，提高學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)水平。因此，如何使初中生物教學(xué)中的實驗最大限度的發(fā)揮它的作用便成為了文章研究的重點。顯微鏡在初中生物實驗當(dāng)中具有重要的地位，所以要對初中生物顯微鏡實驗的課堂進(jìn)行仔細(xì)的觀察和深入的思考。

【關(guān)鍵詞】顯微鏡實驗；初中；生物

初中生物所具有的實驗性很強(qiáng)，而生物這門學(xué)科中的重要理論很多都是通過大量的實驗得出的。初中生物的很多實驗，如觀察葉表皮氣孔等都需要用到顯微鏡，所以人們就將這些會用到顯微鏡的實驗統(tǒng)稱為顯微鏡實驗。初中生物顯微鏡實驗課堂教學(xué)是一種有效的生物教學(xué)方式，實驗質(zhì)量的高低會直接影響到整個生物學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，以及學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。所以人們應(yīng)該仔細(xì)的觀察和思考顯微鏡實驗是如何在初中生物課堂上發(fā)揮作用的。

一、初中生物顯微鏡實驗課堂的重要性

實驗是人類對知識的一種認(rèn)知過程，實驗教學(xué)是一種認(rèn)識的活動，是圍繞以教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主導(dǎo)教學(xué)思想的一種教學(xué)方式。顯微鏡實驗在初中生物教學(xué)中的地位變得越來越高，其發(fā)揮的作用也變得越來越明顯，它不但改變了自己在傳統(tǒng)初中生物教學(xué)中的輔助地位，而且成為了現(xiàn)在初中生物教學(xué)當(dāng)中一個不可或缺的手段。初中生物顯微鏡實驗課堂教學(xué)，提供了豐富的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的過程中，比較容易的理解和鞏固生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，并形成生物學(xué)概念。顯微鏡實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，引發(fā)他們的好奇心和求知欲，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)態(tài)度的一種有效途徑。在進(jìn)行初中生物顯微鏡實驗的過程中，學(xué)生可以積極獲取生物知識，體會實驗當(dāng)中所用的科學(xué)探究方法，提高自身的觀察力和動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和最終解決問題的能力。綜上所述，初中生物顯微鏡實驗課堂教學(xué)對生物教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)生物來說非常的重要。

二、對初中生物實驗教學(xué)的相關(guān)調(diào)查

對初中生物教學(xué)的課堂是否使用了顯微鏡實驗進(jìn)行大量的相關(guān)調(diào)查，能夠有效提高相關(guān)教育者對顯微鏡實驗的重視和運用。

以某一所中學(xué)七年級的兩個班級為調(diào)查對象，通過對比生物教學(xué)中有無顯微鏡實驗學(xué)生的生物成績，如圖1，從圖中可以看出，兩個班級的及格率（分?jǐn)?shù)≥60）和優(yōu)秀率（分?jǐn)?shù)≥80）都有顯著提升。這個調(diào)查結(jié)果表明初中生物教學(xué)采用顯微鏡實驗?zāi)苡行岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、顯微鏡實驗在初中生物教學(xué)中發(fā)揮的作用

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力

著名生物學(xué)家達(dá)爾文在創(chuàng)造實驗觀察生物進(jìn)化論的過程中，靠的不是過人的聰明才智、也不是超強(qiáng)的理解力，而是對那些稍縱即逝的事物所具有的精細(xì)的觀察能力，這充分的體現(xiàn)了觀察能力在生物實驗當(dāng)中所具有的重要性。在顯微鏡實驗中，學(xué)生出于好奇和好動的心理，會積極動手操作實驗，并對實驗過程進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的觀察。這一過程對培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力十分有利。

2.增強(qiáng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)當(dāng)中，興趣是一樣很重要的東西，如果學(xué)生對某事物產(chǎn)生了興趣，那么這種興趣便會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率和成績。由于初中生物顯微鏡實驗具有形象生動、直觀真實等特點，所以很容易激發(fā)學(xué)生對生物的興趣和好奇。有了興趣和好奇心，學(xué)生便會產(chǎn)生想要親自動手操作的心理愿望，教師自然會極力滿足學(xué)生的這種心理需求。通過顯微鏡實驗，能夠增強(qiáng)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的水平自然會得到顯著提升[3]。

3.提升學(xué)生的分析和概括能力

在初中生物進(jìn)行顯微鏡實驗的過程中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生多動腦、多問為什么，讓學(xué)生積極分析實驗產(chǎn)生的各種現(xiàn)象，并分析為什么會產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，讓學(xué)生在實驗的過程中積極動腦思考，分析并概括實驗中所用到的生物知識理論，這樣學(xué)生便能逐漸的提升分析和概括的能力。

四、總結(jié)

既然生物是一門實驗性很強(qiáng)的學(xué)科，就應(yīng)該對生物實驗給予特別的重視，尤其是初中生物顯微鏡實驗，所以文章特別強(qiáng)調(diào)了顯微鏡實驗對初中生物教學(xué)的重要性。采用顯微鏡實驗對初中生物教學(xué)有很多好處，文章只是提到了其中的極小一部分。對于初中生物顯微鏡實驗課堂，人們應(yīng)該給予高度的關(guān)注和重視，對其進(jìn)行進(jìn)一步的觀察和思考，以便于顯微鏡實驗在初中生物教學(xué)中未來的發(fā)展道路更長遠(yuǎn)、更寬廣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳建中.初中生物顯微鏡實驗的課堂觀察和思考[J].新課程（下），2011，12：174-175.

[2]於琳雅.初中生物實驗的有效教學(xué)策略研究[D].南京師范大學(xué)，2011.