高職院校物聯網概論課程的立體化教學模式研究

鄭翠　李冬冬

摘要：該文針對高職院校《物聯網概論》課程在物聯網專業的地位和作用， 結合自己的實際教學經驗，總結出課程在教學過程中存在問題和原因，并探討了如何在《物聯網概論》課程中實施立體化教學模式，提升教學效果。

關鍵詞：高職院校；《物聯網概論》；立體化教學

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）24-0189-02

近幾年大多數高職院校都相繼成立了物聯網專業，對于一個新成立不久的專業，如何才能培養好物聯網專業的學生，使他們學好每一門課程，是一個值得探討的問題。《物聯網概論》是物聯網專業的第一門專業基礎課，是一門理論性強，知識覆蓋面廣的課程，對于學好物聯網專業的后續課程起到了引領的作用，所以把這門課程學會弄懂，對后續專業課程有很大幫助。

1 《物聯網概論》課程教學過程中存在問題及原因分析

《物聯網概論》課程在高職院校教學過程中普遍存在以下問題：在教學過程中只注重理論知識的講解，而不重視實際操作能力；與其他相關課程分離開來講解；講授方法單一，不能夠很好的啟發學生發散的思維能力；講課過程死板，課堂氣氛不活躍等等問題。

上述問題主要是教師認為《物聯網概論》課程理論性強，在教學過程中更多使用了傳統的教學思維和方式進行教學。傳統的教學思維認為教學活動是一個知識轉移的過程，強調教師把知識教授給學生即可，不管學生是否已經真正接受，也就是教師實施教的行為過程。……