原版英文電影在大學英語口語教學中的應用研究

趙 越

原版英文電影在大學英語口語教學中的應用研究

趙 越

【摘要】學習語言的重要目的就是用于交際，所以加強口語的訓練尤為重要。英語口語是我國大學生最薄弱的環節，大學老師要切實提高學生的英語口語表達能力，使其能夠流利的應用于社會交際中，就必須要幫助學生“不敢說、怕丟臉”的心理障礙，為學生創造一個很好的口語學習的環境，使學生練習和應用口語的途徑多樣化，讓語言的學習不再成為學生的壓力而是成為學生的興趣點。原版英文電影的應用，將有效的活躍大學英語教學的課堂氛圍，吸引學生的注意力等，所以有非常制度開發應用的教育價值。

【關鍵詞】英語口語原版英文電影教育價值

一、前言

隨著經濟和信息技術的不斷發展，人們收入水平的不斷提高，新一代的大學生在進入大學階段幾乎百分之80的人都能夠擁有一部手機、一部MP3播放器，一臺電腦等，學生獲取信息的平臺也更加方便，電影成為學生群體最重要的娛樂方式，而電影的教育價值也被越來越多的老師所重視，相比較其它的教育手段而言，電影更加能夠引起學生學習英語的興趣，西方部分發達國家如美國，英國等都開始將電影課程來取代傳統的文本課程，來加強學生的外語能力。將原版的英文電影應用到我國大學的英語課堂教學中，不僅能夠豐富教學的資源，讓學生接觸到最原味的英語，同時還可以給學生創造生活化的口語交際場景，寓教于樂，對于學生跨文化交際能力的提高意義重大。

二、原版英文電影應用于大學英語口語教學中的理論依據

（一）合作學習理論

學習語言尤其是學習口語的主要目的就是為了方便人們進行交際，而交際是雙方的甚至是多方，而合作的學習理論提倡的就是雙方以及多方的合作，通過合作使得口語的練習更加接近實際的交際需要，從而達到提高學生英語口語的能力。原版英文電影由于“圖、文、音”同時俱在，不僅能夠加強學生的視覺、聽覺沖擊感，同時有助于學生理解在真實的情景中，各英語單詞的具體意思，為學生提供一個可以用于合作學習的生活場景，讓學生的在討論、復述、討論等中加強英語的口語表達能力，從而達到加強英語口語練習的目的。

（二）主體性教育理論

在教學活動中，教與學是相輔相成的，學生在整個教學活動中占有著主體性的地位。主體性教育理論認為，學生是教學活動是促進教育發展的重要因素，最高的目的是把學生培養成為社會歷史活動的主體，挖掘學生學習的自主性、能動性與創造性。原版英文電影的應用，要求學生在學習英語口語的過程中，要有較強的自主性，教師必須要充分肯定其學習的主體性地位，幫助學生樹立自信心，大膽開口，改變過去不敢開口的心理。

三、原版英文電影應用于大學英語口語教學中的策略探討

（一）合理安排觀影前、中、后的教學內容

當前，各種原版的英文電影題材較為廣泛，電影中人物的語言難度大小不一。所以在觀影之前，教師必須要做好充分的教學準備，首先是確定說要觀看的原版的電影內容的題材以及難易程度，選擇的標準應該是與大學生的生活以及興趣愛好貼近，能夠反映母語國家的文化特點，字幕應該要以英文為主，以防止學生在看的過程中只注重看字幕而不注意聽，無法真正起到訓練大學生英語口語的目標。而在播放電影的時候，最好播放完整部電影，而不是選擇性的播放，一方面是為了保持電影的趣味性和其對學生的吸引力，同時也有助于學生理解各種英文詞語在不同的情境中的意識，在電影結束之后，教師可以選擇當中較為經典的片段，容易被大家熟記的，讓學生模擬當中的人物語音、語調為電影配音，如果出現不標準的，教師可以及時糾正。

（二）借助電影中的情景加強學生的口語訓練

對大學生來說，他們很多的人都有一定的英語能力。對其口語的訓練可以分為三個階段進行：觀影之前，教師可以首先讓學生了解到整部電影所要表現的主題，說創作的歷史背景，導演的意圖，整部電影所蘊含的文化特色以及電影角色的扮演者等，這樣的目的在于能夠讓學生心里有個譜，避免在觀影中出現看不懂的情況，觀影的過程中，這可以讓學生將自己聽得懂的詞語與句子寫下來，加深對人物話語的記憶，如果遇到不懂的詞語，可以用別的詞語代替，只要意思接近就可以。最后，在觀影結束之后，可以讓學生說出自己觀影后的感覺，和對電影的評價，可以不使用非常復雜的句子進行表達，只要能夠將自己的意思表達出來就可以了，這樣做的目的在于能夠讓學生敢于開口，同時逐漸深化其口語表達能力。

四、結語

實踐證明，將原版英文電影應用于大學英語口語教學中，具有很強的教學價值，不僅能夠為學生提供生活化的語言情境，激發學生學習英語的興趣，同時也有助于學生了解母語國家的文化特點，加強學生的英語語感，而通過適當的策略引導，還能夠幫助學生樹立學好英語的自信心，提升其英語口語交際能力。本文著重對原版英文電影應用于大學英語口語教學中的策略進行了探討，希望能為相關的研究提供重要參考價值。

參考文獻：

[1]吳淑婷.原版英文電影在大學英語口語教學中的應用研究[D].南昌:江西師范大學,2013.

[2]沈渭菊.電影教學在大學英語教學中的作用之實證研究[J].電化教育研,2012(3).

作者簡介：趙越（1987-），女，吉林長春人，碩士，吉林工商學院，助教，研究方向：外國語言學及應用語言學。