鋼琴教學模式的理性思考與合理構建

李靜

摘要：隨著時代的發(fā)展和進步，社會對于綜合性人才的需求量越來越多，藝術類專業(yè)逐漸得到人們的重視和認可。鋼琴教育作為大學藝術類專業(yè)的重要構成，在教學過程中同樣需要科學的教學理論、教學思想的指導，本文主要對目前我國的大學鋼琴專業(yè)教育模式進行了理性的思考，提出了提升構建合理性的若干有效策略，以期對鋼琴專業(yè)教師教學以及學生學習鋼琴有所幫助。

關鍵詞：鋼琴教學模式 理性思考 合理構建

大學的鋼琴教學作為我國鋼琴教育中非常重要的一部分，同一些音樂院校以及中小學音樂教育都存在著明顯的不同。音樂教育作為素質教育的一部分，大學在開設鋼琴專業(yè)教育不僅能夠為社會輸送一大筆專業(yè)的音樂教師，同時也能夠培養(yǎng)出高素質的音樂人才。隨著時代的發(fā)展，鋼琴教育要想提升教學效果和教學質量，就必須跟隨時代的步伐逐漸創(chuàng)新，通過理性思考改革教學模式，構建合理的教學體系，推動教學水平的提升。

一、鋼琴教學存在的問題分析

（一）教師在教學時沒有考慮到學生之間的差異性

在大學的鋼琴教學過程中，由于很多學生已經有很好的鋼琴功底，一些教師便忽視了學生鋼琴基本技能的教學，認為學生既然已經選擇鋼琴專業(yè)，就一定對鋼琴基本技能有良好的掌握，這種想法直接導致在教學中一些基礎較差的學生無法得到提升。就目前情況來看，雖然藝術類專業(yè)的學生在入學的時候會經過統(tǒng)一的測評，但是，一次的統(tǒng)一測試并不能夠對學生全面的考察，教師如果不考慮學生之間對于鋼琴知識掌握的差異性，因材施教，會直接導致很多學生的自信心受挫，漸漸失去對于鋼琴的學習熱情。

（二）教學內容單一乏味

就目前的鋼琴授課課堂的實際狀況來看可以發(fā)現(xiàn)，很多鋼琴教師的教學方法和教育理念還很落后，教師仍然是課堂的主導者，學生被動的接受知識，由于教學內容的單一乏味直接影響到學生的學習積極性，最終導致鋼琴課程的質量難以提升。除此之外，教師在選擇教學曲目的時候多數偏愛一些名家作品，限制了學生的練習范圍，最終出現(xiàn)大家都只會彈奏經典曲目的現(xiàn)象，創(chuàng)作能力差，無法真正掌握鋼琴這門藝術。

二、提升鋼琴課程構建合理性的有效策略分析

（一）確立教學目標

確立目標是做好任何事情的基礎，在大學開設鋼琴相關專業(yè)的主要目標時為社會培養(yǎng)出更多的高素質的專業(yè)音樂工作者。在教學中，必須將這個目標牢牢記住。教師在教學中不僅要重視對于學生專業(yè)知識的培養(yǎng)，同時也應該注重對于學生綜合能力的培養(yǎng)，更好的培養(yǎng)出符合社會發(fā)展要求的人才。鋼琴專業(yè)的大學生是未來普及音樂教育的重要人才，他們不僅要掌握基本的專業(yè)技能，同時也必須具備一定的文化修養(yǎng)，鋼琴課程必須同時提下技能性、知識性、藝術性以及實踐性，致力于培養(yǎng)學生各方面發(fā)展的能力。

（二）教學模式多樣化

傳統(tǒng)的教學模式一直是以教師講授為主，學生被動的接受知識，隨著時代的發(fā)展，這種授課模式的弊端逐漸凸顯出來。要想提升鋼琴教學的質量，就必須實現(xiàn)教學模式的多樣化，通過多種教學手段調動學生學習的積極性，并提升學生的實踐能力和水平。比如，教師可以為學生安排一些鋼琴講座，請到一些著名的鋼琴家等為學生傳授鋼琴感悟和經驗知識等。還可以為學生搭建能夠表演和展示成果的舞臺，讓學生得到實際的鍛煉，提升學生的舞臺表現(xiàn)能力。

（三）豐富教學內容

在鋼琴教學中，教師多選擇經典的曲目讓學生進行學習，雖然這對于學生鋼琴水平的提升有著非常明顯的效果，但是，教師也應該將教學內容豐富起來，選擇一些優(yōu)秀的、受到學生喜愛的曲目讓學生學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力，鼓勵學生從生活中找到音樂之美，通過這種方法不僅能夠提升學生學習鋼琴的積極性，同時也能夠減少鋼琴練習的乏味感，讓學生能夠逐漸形成自身的風格。

（四）設置科學的課程體系

要想提升鋼琴的教學質量和教學水平，設置科學的課程體系是不可缺少的環(huán)節(jié)。教師應該根據時代的發(fā)展和要求對較為傳統(tǒng)的課程進行重組和整合，將一些重復的教學內容合并起來，找到鋼琴同其他科目中相互交融的部分，讓學生能夠學到更完整的知識，擴寬學生的知識面。開設一些鋼琴相關的選修課，讓一些雖非鋼琴專業(yè)的學生也可以得到鋼琴學習的機會，提升課程體系的科學性和完整性。

三、結語

通過鋼琴教學不僅能夠培養(yǎng)學生的音樂感和美感，同時也能夠提升學生的綜合能力。就目前情況來看，大學鋼琴教學還存在一些問題，只有正視這些問題，確立教學目標，豐富教學內容以及教學模式，設置科學的課程體系才能從根本上提升鋼琴教學的效果和質量。

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