素質教育背景下的鋼琴教學改革

向川寧

摘要：鋼琴是一門專業化程度較高的課程，受眾比較有限。鋼琴向來以優雅、高貴的面貌的示人，從事鋼琴表演能讓人具備特殊的氣質。但光鮮的背后，需要付出常人所看不到的汗水，在素質教育的背景下，鋼琴教學正經歷著改革。我們一直在探索最有效的鋼琴教學方法，嘗試讓學生享受到更加人性化的教學，讓枯燥乏味的練習過程變得更為輕松愉悅一些。

關鍵詞：素質教育 鋼琴教學 改革

在我國學習鋼琴的學生一般都是藝術生，受教育模式與物質條件的雙重限制，這一群體的人數一直不多。學習鋼琴是一件非常辛苦的事情，想要有所成就，需要付出的時間與精力是常人無法想象的，當然這還是建立在一定的天賦之上。教師應該在教學的過程中引導學生尋找其中樂趣，明確自己內心的堅持，以支撐學生在學習的道路上堅持下去。鋼琴教學不是只有痛苦的不斷練習，它可以變得精彩有趣，因為它是無數選擇學習鋼琴的學生通往夢想的道路，不要在前進的途中迷失了方向。

一、明確教學目的

現在絕大學習鋼琴的人可分為兩種：盲目從眾的以及被迫學習的。前者在很多成功先例的引導下開始學習鋼琴。第二種則是受文化課成績限制，不得不轉為藝術生。這兩者有一個共同點，他們都不是自己想學習鋼琴，學習的目的不明確。這是中國現行教育模式的悲哀，真正的鋼琴愛好者在學習人群中占的比例很低，大部分人學習鋼琴的目的非常功利化，這是對音樂藝術的褻瀆。縱觀中外著名鋼琴大師，像馬克西姆、朗朗、理查德·克萊德曼等哪個不是對鋼琴懷有深深的執念，把鋼琴表演當做自己生命的一部分。如果學生對自己學習鋼琴的目的不明確，將讓他們無法真正走向巔峰，甚至連比他人更出色都做不到。教師有必要讓學生先反省自我，搞清楚自己為什么學習鋼琴。貝多芬曾經說過這樣一段話：“音樂是比一切智慧、一切哲學更高的啟示，誰能滲透音樂的意義，便能超脫尋常人無以自拔的苦難。”學習音樂需要一顆虔誠透明的心，不要讓世俗蒙蔽了我們的內心，在學習的過程中只有無盡的痛苦，難以超越自我。如果學生是發自內心的喜愛鋼琴，他會有遠超常人的熱情及毅力，在別人看來枯燥乏味的課程，也是充滿樂趣的。因為他們明白自己需要什么，不會排斥，像海綿吸水一般充實著自我。現在的學生中很少能見到有這樣覺悟的學生，教師需要幫助學生找到前進的方向，還鋼琴教學一份簡單、純粹。

二、演奏興趣的激發

明確鋼琴演奏的目的只是其中的第一步，要想讓鋼琴教學的效果真正地得以發揮，教師們還應當采取合適的措施來讓學生們激發起對鋼琴演奏的興趣。興趣是學生們學習任何技巧的關鍵所在，它常常在學生們的心理上扮演著一種精神情懷，如果學生們能夠在教學的過程中對鋼琴演奏產生濃厚的興趣，那么他們在技巧的培訓、相關曲譜的練習以及各方面問題的解決上都會變得較為積極，他們希望用最有效的方法來讓自己的鋼琴技巧和素養得到提升。而要是學生們不能把自己的演奏興趣激發起來，便不會在鋼琴學習的過程中爆發出一種沖勁，只會默默地完成教師們所布置的一些練習任務而不會有一些自我的想法，消極式的練習方法對學生們學習鋼琴來說是一個很大的弊端。對此，教師們可以在教學的過程中多進行一些言傳身教，將自己對鋼琴演奏的熱情和興趣表現出來，從而對學生們起到積極感染的作用。

三、不斷增強練習

學習任何樂器，想要達到爐火純青的境界，必須要做大量的練習。練習的過程枯燥乏味，一遍又一遍地重復，很容易讓人感到厭煩，產生各種負面情緒。練習是一條必經之路，誰也沒法逃避，我們要學會苦中作樂，享受其中的樂趣。正如海頓說過的：“當我坐在那架破舊古鋼琴旁邊的時候，我對最幸福的國王也不羨慕。”幾乎所有的鋼琴大師在談及自己的成功之路時，都會提到反復的練習。在常人眼中異常孤獨的練習，熱愛音樂的人卻覺得很快樂。這樣一種在鋼琴的自我練習中找到快樂并心無旁騖地堅持下去的一種信念是教師們在教學中傳達給學生的一項重要內容。練習是學生對鋼琴演奏一個不斷深入的過程，而這一深入的過程又恰恰是學生們對鋼琴有所領悟并產生自己想法的一個契機，故而教師們可以在讓學生們進行鋼琴練習的時候讓學生們多引入一些自我想法，從而讓學生們能夠更好地提升練習的效果。例如，在我讓學生們練習一些基礎的鋼琴曲目的時候，常常會讓他們在熟練練習的基礎之上去脫離原本的曲譜，并根據自己的想法在原有的樂譜上做出一些添加和改動，然后再根據他們改動后的樂譜幫他們進行一些銜接和轉換上的分析，讓他們初步適應基礎的練習和創作。這樣一種練習不僅僅能有效幫助學生們做好基礎的訓練工作，讓他們的演奏技巧達到一個相對較高的水平，還能讓他們在練習的過程中更好地提升自我鋼琴演奏的素養，感受到鋼琴演奏的魅力。

鋼琴學習需要激情與毅力，激情來源于對音樂的熱愛，毅力是對夢想的堅持。鋼琴教學的改革，應該圍繞這兩點展開。

四、結語

在素質教育為背景的鋼琴教學改革中，教師們不應當只注重對學生們進行反復的訓練，而應當多關注學生們的學習目的以及興趣上的糾正和培養，并在練習過程中讓他們的感悟到鋼琴演奏的樂趣，這樣鋼琴教學才能取得突破，走上新高度。

參考文獻：

[1]劉暢.關于學前教育專業鋼琴課程教學的探索[J].中國校外教育，2010，（06）.

[2]華夏.學前兒童音樂教育與活動設計[M].北京：北京大學出版社，2010.