淺析中等師范鋼琴教學(xué)的改革

劉俐伶

摘要：中等師范的鋼琴教學(xué)雖然一直在開設(shè)但是效果并沒有那么理想，其中還存在著很多不足，所以我們應(yīng)該對(duì)中等師范的鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，讓鋼琴教學(xué)符合社會(huì)的發(fā)展，豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué) 中等師范 改革

鋼琴課一直是小學(xué)甚至初中要教授音樂的主要樂器，基本上小學(xué)和初中老師都必須會(huì)談鋼琴，即使沒有鋼琴可以談也要求教師會(huì)談鋼琴，這樣可以更好地給學(xué)生進(jìn)行授課，所以這就要求我們中等師范必須給學(xué)生開立鋼琴課，而音樂專業(yè)的學(xué)生鋼琴課是必學(xué)的。

一、鋼琴教學(xué)對(duì)中等師范教學(xué)的重要意義

中等師范開立的鋼琴教學(xué)課的專業(yè)性和實(shí)用性都很強(qiáng)，要求學(xué)生必須學(xué)習(xí)鋼琴課以獲得必要的學(xué)分，否則會(huì)影響學(xué)生的畢業(yè)。在中等師范開展鋼琴教學(xué)不僅會(huì)提高學(xué)生對(duì)音樂的了解、掌握，提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂專業(yè)素養(yǎng)，而且能夠有助于學(xué)生音樂的全面發(fā)展，幫助學(xué)生走的更遠(yuǎn)、發(fā)展更好、有更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。所以中等師范鋼琴教學(xué)的開設(shè)方法、教授內(nèi)容以及專業(yè)教師就顯得尤為重要，會(huì)對(duì)中等師范的音樂發(fā)展造成重大影響。然而，現(xiàn)在中等師范的鋼琴教學(xué)在教學(xué)方法、教授方式以及教學(xué)內(nèi)容上都存在一定的不足，教師注重鋼琴的彈奏技巧而忽視了對(duì)學(xué)生鋼琴的理論教育，導(dǎo)致學(xué)生會(huì)談、知道怎么談但是讓他說為什么這樣談、這樣談的原因時(shí)，學(xué)生卻回答不出來，所以對(duì)于中等師范的鋼琴教學(xué)應(yīng)該進(jìn)行改革，讓學(xué)生在掌握鋼琴技巧的同時(shí)也知道掌握鋼琴理論。

二、中等師范鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀

中等師范鋼琴教學(xué)主要針對(duì)于音樂專業(yè)的學(xué)生，我國的中等師范鋼琴教學(xué)興起于20世紀(jì)80年代，到現(xiàn)在也經(jīng)歷了很多次的改革，隨著國外鋼琴教學(xué)的發(fā)展，很多學(xué)者對(duì)鋼琴教學(xué)的教學(xué)目的、教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探討并寫出很多關(guān)于鋼琴教學(xué)的文章，試圖找出一條適合中國的中等師范開設(shè)鋼琴課的路程，如何設(shè)置中等師范鋼琴教育的課程目標(biāo)、教學(xué)方法一直以來都為大家所關(guān)注，但是直到現(xiàn)在我國中等師范鋼琴教學(xué)的設(shè)置還是不是很完善，并沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)，所以我們必須要對(duì)如今的中等師范鋼琴教學(xué)進(jìn)行改革，讓鋼琴教學(xué)實(shí)際適用學(xué)生的發(fā)展，能夠給學(xué)生帶去音樂快樂的同時(shí)，也為學(xué)生帶去知識(shí)，教師不能只關(guān)注學(xué)生的鋼琴技巧的進(jìn)步與否，還需要增強(qiáng)學(xué)生的鋼琴理論知識(shí)，只有理論聯(lián)系實(shí)際才能讓學(xué)生的音樂發(fā)展更好，更有助于學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

三、鋼琴教學(xué)內(nèi)容

（一）鋼琴理論知識(shí)教育

鋼琴的理論知識(shí)是鋼琴必備的知識(shí)，包括彈奏的理論、鋼琴相關(guān)的文獻(xiàn)和歷史、五線譜以及如何編寫鋼琴曲等等方面，在中等師范的開始階段應(yīng)著重教育學(xué)生這些知識(shí)，并且不時(shí)地要求學(xué)生提交關(guān)于鋼琴理論的研究論文來鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。教師應(yīng)該采用豐富多彩的活動(dòng)的方式來教授學(xué)生理論知識(shí)，如果一味地生搬硬套、死背概念不但不能引起學(xué)生的興趣反而會(huì)引起學(xué)生對(duì)鋼琴理論知識(shí)的反感。

（二）鋼琴技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)

鋼琴的技術(shù)知識(shí)主要就是指彈奏鋼琴，在了解理論知識(shí)的前提下技術(shù)知識(shí)是必不可少的，畢竟鋼琴學(xué)習(xí)的很大一部分就是展示在技術(shù)上面，這也就是很多教師忽視鋼琴理論知識(shí)的原因。在教師教完基本的鋼琴彈奏技術(shù)時(shí)讓學(xué)生自我練習(xí)、自主發(fā)揮，教師根據(jù)學(xué)生在彈奏過程中遇到的問題和彈奏的不正確的手勢(shì)或者音符時(shí)再予以適時(shí)的指引，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且能夠發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生自主地去探索音樂世界。

（三）鋼琴理論與實(shí)踐相結(jié)合

教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)大綱要求以及下發(fā)的鋼琴教學(xué)教科書內(nèi)的理論知識(shí)點(diǎn)和要求學(xué)生達(dá)到的目標(biāo)設(shè)置好教學(xué)課程，在分別開展鋼琴教學(xué)的理論知識(shí)教育課和技術(shù)知識(shí)指導(dǎo)的同時(shí)，也要注意將鋼琴教學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合，教師在研究透徹書本大綱要求的前提下，把技術(shù)知識(shí)的每一節(jié)課與理論知識(shí)的每一節(jié)課對(duì)應(yīng)起來，這樣可以一節(jié)理論知識(shí)課，一節(jié)技術(shù)知識(shí)課，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候掌握技術(shù)知識(shí)的技巧，在練習(xí)技術(shù)知識(shí)的時(shí)候不忘理論知識(shí)的內(nèi)容，這樣更好地進(jìn)行了鋼琴的全方面學(xué)習(xí)，而且提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

四、鋼琴課的考核

中等師范的鋼琴教學(xué)既然開設(shè)了就肯定有針對(duì)學(xué)生想獲取這門課程的合格的通道，現(xiàn)在一般中等師范都采用現(xiàn)場表演的方式查看學(xué)生對(duì)鋼琴的學(xué)習(xí)和掌握情況，學(xué)生彈奏一首曲目然后讓老師根據(jù)學(xué)生彈奏的情況是否完整、是否能夠反映曲子實(shí)際情況、是否有課堂教導(dǎo)的鋼琴彈奏技巧等等內(nèi)容來評(píng)判學(xué)生這一學(xué)期的鋼琴課程是否達(dá)到考核要求。這種考核方法能夠鍛煉學(xué)生的承受壓力能力，鍛煉學(xué)生的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，但是有一點(diǎn)不足，有些學(xué)生恐懼舞臺(tái)，讓學(xué)生在班級(jí)同學(xué)及教師的面前彈奏曲目有可能會(huì)導(dǎo)致原本掌握很好的學(xué)生可能發(fā)揮失常或者彈奏不出想要的結(jié)果，一旦教師的評(píng)判分比較低，那這樣的方法對(duì)學(xué)生來說會(huì)很失望，而且會(huì)增加學(xué)生的恐懼心理。同時(shí)，這種方法不能體現(xiàn)學(xué)生對(duì)鋼琴的理論知識(shí)的掌握，建議在中等師范鋼琴教學(xué)的改革中采取結(jié)課論文和現(xiàn)場表演雙重的考核方式，學(xué)生可以在結(jié)課論文中寫出自己對(duì)某一首曲子的分析和評(píng)價(jià)或者自己創(chuàng)設(shè)了某一個(gè)作品及其中的故事，也可以研究鋼琴理論中的相關(guān)知識(shí)獲得的感悟，這樣采用理論與實(shí)際相結(jié)合的方式讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，提升學(xué)生對(duì)音樂作品的鑒賞能力，更有利于學(xué)生在日后的發(fā)展。

五、結(jié)語

鋼琴教育在現(xiàn)今的中等師范鋼琴教學(xué)中已經(jīng)越來越重要，我們必須改善現(xiàn)有的鋼琴教學(xué)體制來適應(yīng)新社會(huì)的發(fā)展，只有這樣才能保證為學(xué)生提供一個(gè)完善的音樂發(fā)展空間，為學(xué)生提供完備的教學(xué)系統(tǒng)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)國外中等師范鋼琴教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以更好地為國內(nèi)的中等師范鋼琴教學(xué)服務(wù)，爭取讓我國的鋼琴教學(xué)更上一層樓。

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