中學(xué)生學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)之我見

任貴春

摘要：意志，顧名思義就是人為了達(dá)到一定的目的，自覺地組織自己的行動，并與克服困難相聯(lián)系的心理活動過程。培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)意志，就可以幫助他們排除智力活動的困難和干擾，維持活動的持續(xù)性，以實現(xiàn)其預(yù)定的目的。還可以達(dá)到有效控制其情緒強度，能把消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極地學(xué)習(xí)情緒，進(jìn)而產(chǎn)生奮發(fā)、向上的學(xué)習(xí)熱情及動力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生 學(xué)習(xí)意志 培養(yǎng)

我們要搞好教育教學(xué)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)意志就是一個很重要的方面。就這個問題，下面我來談?wù)勛约涸诮逃龑W(xué)生方面的幾點做法。

一、教育學(xué)生要志存高遠(yuǎn)，樹立遠(yuǎn)大的理想，堅定目標(biāo)不動搖

誠然，人走路要有定位，就像汽車要有方向盤一樣，才能走對路，否則就會不知可否啊！所以，人活著就要有奮斗目標(biāo)，追求才有意義。由此可見，崇高的目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想是意志行動的力量源泉。只有在自己人生的前進(jìn)道路上，揚起自己遠(yuǎn)大理想的風(fēng)帆，才能乘風(fēng)破浪去遠(yuǎn)航，才能使自己意志的航船按照確立的目標(biāo)正道直行。可是，在現(xiàn)實生活當(dāng)中，因為社會價值的失衡，家庭教育和學(xué)校教育的失誤等許多原因，導(dǎo)致了一些中學(xué)生心理問題增多。致使一部分學(xué)生心中無大志，行動無目標(biāo)，在困惑迷茫中偏離或迷失前進(jìn)的方向，甚至誤入歧途。這不能不引起我們每個教育工作者的高度重視，因為這是關(guān)系到我們教育事業(yè)成敗的大問題，所以，在我們的教育教學(xué)中，首先要結(jié)合每一個學(xué)生的實際情況，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的理想，志存越高遠(yuǎn)，理想越遠(yuǎn)大，對一個人的成長就越有推動力，它的意志力就越堅強。我們可以根據(jù)教材的內(nèi)容，以一些科學(xué)家、偉大的革命家為榜樣，例如：用毛澤東、周恩來、陳景潤、愛迪生等無數(shù)的仁人志士的成功的事跡，來激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和報負(fù)，讓我們的學(xué)生懂得，只要認(rèn)準(zhǔn)奮斗目標(biāo)，堅定不移，堅持不懈，不畏勞苦，勇于攀登，就能到達(dá)理想的頂峰。使學(xué)生具有人生的偉大目標(biāo)，還要在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中確立有意義的行動目標(biāo)。我以為，這就是我們培養(yǎng)學(xué)生堅定意志的最好舉措。

二、我們要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意志，就要為他們創(chuàng)設(shè)有利于成長的情境，通過實踐活動來培養(yǎng)其良好的素質(zhì)

現(xiàn)在，我們教育的現(xiàn)狀已經(jīng)引起了黨和國家的高度重視，特別強調(diào)對學(xué)生進(jìn)行思想德育方面的教育。很多學(xué)校已經(jīng)把情感教育列入學(xué)校素質(zhì)教育的一個重要的組成部分。是的，一個好的情境有助于培養(yǎng)學(xué)生健康的情緒和情感，形成良好的意志。這就要求我們每個教育工作者，要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的情境，以便充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動機，喚起學(xué)生的求知的欲望，樹立起偉大理想目標(biāo)，使之產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。就是面對學(xué)習(xí)上遇到的困難，也能堅忍不拔，堅定信念，毫不動搖，能很好地進(jìn)行自我調(diào)控，朝著自己的偉大目標(biāo)奮進(jìn)。

再說我們的教師，作為一個教育工作者來說，應(yīng)該放下“師道尊嚴(yán)”的架子，深入到學(xué)生中間，把愛的陽光灑向?qū)W生的心田。敞開胸懷真心地去愛每一個學(xué)生，以一種期待自己親手培植的鮮花早日開放的心態(tài)，去欣賞每個學(xué)生，去關(guān)注學(xué)生的成長，撥動學(xué)生的主旋律和心聲。做到給后進(jìn)生以感化，給自卑的學(xué)生以信心，給困惑的學(xué)生以方向，給上進(jìn)的學(xué)生以鼓勵。讓我們的學(xué)生在美麗的校園里，得以健康、快樂的成長。