俄羅斯圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂教學(xué)模式的思考

文/張婉祺

俄羅斯圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂教學(xué)模式的思考

文/張婉祺

本文是筆者結(jié)合自己留學(xué)圣彼得堡音樂學(xué)院的親身經(jīng)歷，經(jīng)過深刻的分析思考總結(jié)出該校在聲樂教學(xué)中的若干特點(diǎn)，如先進(jìn)的辦學(xué)理念、完善的教學(xué)體系、實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍和嚴(yán)格的考試機(jī)制等。通過詳細(xì)且生動(dòng)的介紹，使讀者對圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂系的教學(xué)方法和風(fēng)格有了一定的認(rèn)知，同時(shí)為國內(nèi)同類教學(xué)也帶來了一些借鑒和思考。

圣彼得堡音樂學(xué)院 聲樂教學(xué) 教學(xué)模式 教學(xué)體系

具有悠久歷史和燦爛文化的俄羅斯民族，在古典音樂文化教育方面處于世界領(lǐng)先地位，以里姆斯基?柯薩科夫命名的圣彼得堡音樂學(xué)院成立于1862年，是俄羅斯最古老、最著名的音樂學(xué)府之一。本人有幸于2011年至2013年，作為國家公派訪問學(xué)者在該校進(jìn)行了為期兩年的學(xué)習(xí)。留學(xué)期間，筆者深受圣彼得堡音樂學(xué)院濃厚藝術(shù)氛圍的熏陶，通過課堂學(xué)習(xí)和實(shí)地考察，深入地了解和學(xué)習(xí)該院關(guān)于演唱的技巧和教學(xué)模式的特點(diǎn)。筆者力求全面地把圣彼得堡音樂學(xué)院的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn)以及俄羅斯民族的深厚的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)與蓬勃的現(xiàn)代活力呈現(xiàn)給大家。

1.先進(jìn)的辦學(xué)理念及完善的教學(xué)體系

俄羅斯是個(gè)非常嚴(yán)謹(jǐn)并崇尚古典音樂的民族。在古典傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上不斷地推陳出新。多年來，圣彼得堡音樂學(xué)院不斷繼承俄羅斯優(yōu)秀音樂文化傳統(tǒng)，重視和引進(jìn)世界各地的優(yōu)秀學(xué)生，音樂人才輩出。該校著眼學(xué)生未來，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，其正沿著最先進(jìn)的世界藝術(shù)發(fā)展軌跡前進(jìn)。

圣彼得堡音樂學(xué)院具有全面的人才培養(yǎng)方案，完善的教學(xué)體系，有著明確的專業(yè)劃分和科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)大綱。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)校在專業(yè)方向上作了科學(xué)的劃分，其中包括：聲樂演唱教研室，室內(nèi)樂教研室，歌劇戲劇教研室，戲劇舞臺(tái)行動(dòng)、技巧教研室，編導(dǎo)教研室。各個(gè)教研室的老師相互配合，注重教學(xué)的規(guī)范化，重視實(shí)踐，鼓勵(lì)師生之間的相互合作，共同進(jìn)步，讓每一位學(xué)生都感悟到，聲樂學(xué)習(xí)不僅是學(xué)歌唱技巧與演唱風(fēng)格，更是在一定的音樂美學(xué)原則下體現(xiàn)其藝術(shù)理想。這樣先進(jìn)的辦學(xué)理念和完善的教學(xué)體系對學(xué)生藝術(shù)道路，乃至人生道路都會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

表1：圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂系本科教學(xué)課程表

2.圣彼得堡音樂學(xué)院的美聲教學(xué)模式

圣彼得堡音樂學(xué)院的聲樂教學(xué)傳承于意大利正統(tǒng)美聲學(xué)派。18世紀(jì)之前的俄羅斯音樂還處于模仿西歐的初級階段，演唱水平并不高超。而到了19世紀(jì)，大批到西歐學(xué)有所成的聲樂大師回歸家鄉(xiāng)，他們培養(yǎng)出了眾多杰出的演唱家。使俄羅斯音樂逐步進(jìn)入了成熟階段。這一時(shí)期也被稱為俄羅斯聲樂學(xué)派發(fā)展的“黃金時(shí)期”。俄羅斯在美聲唱法的學(xué)習(xí)、發(fā)展、研究中均帶有西方文化的特點(diǎn)。

2.1 “二對一”教學(xué)模式

學(xué)院的每一位聲樂老師都配有專職的“鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)”，形成了“二對一”的教學(xué)模式。所有聲樂演唱專業(yè)的學(xué)生每周都需要完成兩節(jié)專業(yè)課，一節(jié)室內(nèi)樂和一節(jié)歌劇作品。聲樂教師主要負(fù)責(zé)學(xué)生的發(fā)聲訓(xùn)練，糾正發(fā)聲中出現(xiàn)的問題，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的聲音和方法來演繹作品。鋼琴指導(dǎo)除了擔(dān)任伴奏外，還需要負(fù)責(zé)學(xué)生聲樂作品的語言、演唱風(fēng)格以及對作品的處理把握等。如果聲樂老師不在，鋼琴老師可以教學(xué)生練習(xí)發(fā)聲。兩位老師的區(qū)別在于，聲樂老師注重聲音，而鋼琴老師在聲音的基礎(chǔ)上更加強(qiáng)調(diào)音樂性和流暢性。他們有著非常敏銳的聲音辨別力和非常準(zhǔn)確的聲音觀念，每一個(gè)提示都能給學(xué)生別樣的啟發(fā)。

2.2 豐富系統(tǒng)的理論教學(xué)

圣彼得堡音樂學(xué)院的教學(xué)內(nèi)容是非常廣泛的，其教學(xué)強(qiáng)調(diào)科學(xué)性、系統(tǒng)性，又注重實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合。

其曲目的選擇也很豐富，從練聲曲到近現(xiàn)代派的無調(diào)性、序列音曲目；從藝術(shù)歌曲和歌劇詠嘆調(diào)、早期的受難曲、彌撒、康塔塔到歌劇片段乃至整部歌劇的演唱；俄羅斯民歌到世界范圍內(nèi)具有代表性的民族歌曲等等，都是聲樂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間通過演唱全面的、豐富的、不同風(fēng)格不同時(shí)期的聲樂作品，培養(yǎng)學(xué)生盡快形成自己的演唱風(fēng)格。

此外，教學(xué)內(nèi)容會(huì)隨著年級的不同而變化，二年級的聲樂學(xué)生除了專業(yè)聲音技巧的訓(xùn)練，還要上室內(nèi)樂課、歌劇課。學(xué)院為每個(gè)學(xué)生配備專業(yè)的歌劇指導(dǎo)、樂隊(duì)指揮和鋼琴伴奏。在課堂上，學(xué)生可以學(xué)到歌劇片段和整部歌劇排練，表現(xiàn)優(yōu)秀者可以到學(xué)院的歌劇院進(jìn)行演出。

2.3 加強(qiáng)藝術(shù)實(shí)踐

學(xué)校對學(xué)生的舞臺(tái)實(shí)踐活動(dòng)非常重視，要求學(xué)生每學(xué)期參加不少于兩場實(shí)踐音樂會(huì)。形式多種多樣：如班級音樂會(huì)、教研室音樂會(huì)及社會(huì)上的各種類型的演出活動(dòng)。畢業(yè)前要舉辦個(gè)人獨(dú)唱音樂會(huì)，還要參加一部歌劇的演出。為學(xué)生彰顯個(gè)性魅力、施展才華提供了良好空間。

為了能提高學(xué)生的演出表演能力，學(xué)院還設(shè)置了舞臺(tái)技巧，舞蹈課和戲劇表演課。這些課程都有著詳盡的教學(xué)計(jì)劃，每年度都有著嚴(yán)格的考試要求。在三年級的考試中要求學(xué)生演唱無伴奏的民族歌曲，對學(xué)生的節(jié)奏、音準(zhǔn)、音樂表現(xiàn)等方面都有很高的要求。在學(xué)生四年級時(shí)，會(huì)有一次管弦交響樂隊(duì)為學(xué)生伴奏的考試機(jī)會(huì)。通過與交響樂隊(duì)的合作，極大地豐富和提高學(xué)生對歌劇的認(rèn)識(shí)和理解，為以后順利進(jìn)入歌劇院工作、成為歌劇演員打下良好的基礎(chǔ)。

3.實(shí)力雄厚的教師隊(duì)伍

圣彼得堡音樂學(xué)院之所以是世界上著名的音樂學(xué)府，與該院的高水平教師隊(duì)伍密切相關(guān)。老師的聘任一般由聲樂系主任決定。他們大都擁有博士學(xué)位或教授職稱，是該領(lǐng)域的佼佼者。

圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂大師云集，目前負(fù)責(zé)音樂學(xué)院聲樂教學(xué)的老師有：世界著名女中音、前蘇聯(lián)人民藝術(shù)大學(xué)的葉康娜?巴格喬娃（Irina Bagachacheva）；美國大都會(huì)歌劇院男中音歌唱家、俄羅斯功勛藝術(shù)家Alekseev Niklai 等。室內(nèi)樂演唱教師有俄羅斯榮譽(yù)藝術(shù)家IzotoVakiraMelentievaTatiana等等。

圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂系的很多教授，既從事教學(xué)工作也擔(dān)任國家樂團(tuán)、歌劇院演員的工作。在擔(dān)任學(xué)校的教學(xué)工作并完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，他們會(huì)穿梭于各大歌劇院之間進(jìn)行演出。大量的舞臺(tái)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷無疑會(huì)不斷給他們帶來提升，而且還可以把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。教學(xué)的理論知識(shí)又指導(dǎo)著舞臺(tái)實(shí)踐，使之更加地成熟和理性。這種理論與實(shí)踐的頻繁磨合，鍛煉了圣彼得堡教師強(qiáng)大的藝術(shù)生命力。在圣彼得堡音樂學(xué)院，六七十歲的老教師依然活躍在教學(xué)的第一線上，他們開音樂會(huì)已成為常態(tài)。這些專業(yè)優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，為圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂教學(xué)走在世界前沿奠定了良好的基礎(chǔ)。先進(jìn)的教學(xué)方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度則成為學(xué)生們成長必不可缺的硬件。如今許多圣彼得堡音樂學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生已經(jīng)成世界著名的歌劇家，在理論和實(shí)踐方面都顯示出扎實(shí)的職業(yè)技能和深厚的學(xué)術(shù)思想。如當(dāng)今活躍在世界歌劇舞臺(tái)上的美國大都會(huì)第一女高音安娜?涅特里布科就是圣彼得堡音樂學(xué)院培養(yǎng)出來。

4.嚴(yán)格的考核方式

圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂系的考試每學(xué)期分兩次進(jìn)行（期中考試和期末考試），前后持續(xù)半個(gè)月左右。考試曲目、數(shù)量和形式按照教學(xué)大綱嚴(yán)格執(zhí)行（見表2）。學(xué)校設(shè)有專業(yè)的考試評委會(huì)，負(fù)責(zé)每學(xué)期的專業(yè)考試。考試評委會(huì)是由系主任、聲樂教研室主任、室內(nèi)樂教研室主任及鋼琴藝術(shù)指導(dǎo)教研室、歌劇培訓(xùn)教研室資深教授組成的五人組考試評委會(huì)。除了考試曲目有嚴(yán)格的規(guī)定外，考試程序也比較嚴(yán)謹(jǐn)。參加考試的學(xué)生必須著正規(guī)的演出服。考試采用5分評分制，表現(xiàn)十分出色的學(xué)生有可能得5分。如果考試低于3分，第二年需要補(bǔ)考，如補(bǔ)考不及格則會(huì)降低一年級重讀。

在俄羅斯，每年的5月是國家統(tǒng)一考試時(shí)間，就是我們大家所說的國考。每所音樂學(xué)院的五年級學(xué)生都必須參加國考，國考通過才能畢業(yè)。所以國考對于每一個(gè)學(xué)生來說都是非常重要的。圣彼得堡音樂學(xué)院的聲樂系的學(xué)生也不例外。國考的評審委員由全俄最具權(quán)威、最有影響的專家和教授組成，有著嚴(yán)格的考試標(biāo)準(zhǔn)。參加國考的科目為三科：聲樂演唱、室內(nèi)樂演唱、歌劇演出。聲樂演唱畢業(yè)考試為國考演唱8首作品（見表2）；室內(nèi)樂演唱畢業(yè)國考演唱8首作品，要求4首俄羅斯浪漫曲和4首其他藝術(shù)歌曲；歌劇課國考內(nèi)容是畢業(yè)的所有學(xué)生要演出一部完整的歌劇。

表2：俄羅斯聲樂表演學(xué)生的聲樂演唱考試內(nèi)容

俄羅斯民族深厚的藝術(shù)傳統(tǒng)孕育出了圣彼得堡音樂學(xué)院，它科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、行之有效的教學(xué)體系和教學(xué)模式，強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，濃郁的藝術(shù)氛圍使其聲名遠(yuǎn)揚(yáng)并處于世界音樂學(xué)府的領(lǐng)先地位。它的辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)和方法是值得我們認(rèn)真思考的。

［1］［俄］圣彼得堡音樂學(xué)院編制、圣彼得堡音樂學(xué)院教學(xué)大綱

［2］［俄］圣彼得堡音樂學(xué)院編制、圣彼得堡音樂學(xué)院聲樂教學(xué)大綱

［3］魏煌、侯錦虹.蘇聯(lián)音樂教育［M］.上海：上海教育出版社，1999

［4］顧明遠(yuǎn).教育大辭典［M］.上海：上海教育出版社，1998

（責(zé)任編輯 霍 閩）

（本文系遼寧省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“當(dāng)代中國民族歌劇歌唱藝術(shù)特點(diǎn)研究”，項(xiàng)目編號：W2013244）

張婉祺（1965 —）女，沈陽音樂學(xué)院副教授。