縣級初中綜合實踐課程實施探究

謝春燕　王吉吉

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縣級初中綜合實踐課程實施探究

謝春燕王吉吉

摘要：初中作為我國教育體系中的一個重要環節，在培養人才的過程中起著承上啟下的作用。綜合實踐課程注重學生學習的實踐性，將所學知識與社會充分聯系起來，符合我國當前人才培養的目標。從2001年開始，各級學校也紛紛對該課程進行實施，但課程質量不盡如人意，尤其是在縣級中學里問題更為顯著。針對這些問題及其成因，提出縣級初中綜合實踐課程質量提升的合理化建議。

關鍵詞：縣級初中；綜合實踐課

2001年6月，經國務院批準，教育部頒布了《基礎教育課程改革綱要（試行）》從此，綜合實踐課程作為一種新的獨立的課程形態在我國誕生。綜合實踐課程集中體現了課程改革的新趨勢，符合國際課程改革的大形勢，對于新課改的實施起到了巨大的推進作用。①在此次改革中，縣級初中也開設了相應的綜合實踐課程，但在實施的過程中也出現了許多的問題。

一、綜合實踐活動課程實施存在的問題

（一）課程理念普及范圍和深度不夠，課程定位不準確

綜合實踐課程作為一種新型課程有著與傳統課程截然不同的特點，對于教學一線的教師來說是一個全新的教學理念，教師缺少相關的專業知識。此外由于學校教師對新課程理解不足，出現了實踐課程趨向活動課程的趨勢，使之成為主科科目的附庸，違背了綜合實踐活動課程的新課程目標要求，出現了課程定位的偏離。

（二）課程的組織和管理制度松散、不完善

政策的有效實施離不開相應管理制度、有效組織的支持，縣級初中在課程的實施中，對學生的管理、課程組織的形式都由一線教師決定，沒有專門的組織機構對課程進行組織。此外，教師相關的獎懲制度，考核制度等相關的保障制度也不到位，教師對學生的指導隨意，師生關系不靈活，管理方式陳舊，都是影響綜合實踐課程實施的重要因素。②

（三）課程的師資力量不足，教師培訓力度和效果有待提高

在縣級初中里，能夠完全勝任綜合實踐課程的教師占很少比例，可見縣級初中綜合實踐課的教師師資嚴重不足，而且該課程的教師主要來源是各個學科的教師、學校行政人員，沒有專門的新課程教師，缺少系統的學科理論基礎知識。師資力量的嚴重不足對綜合實踐課程的實施產生嚴重阻礙，因此，急需培養大規模合格的綜合實踐課教師。

（四）相關課程資源開發的程度不夠

新課程的有效實施需要新課程資源的支持，縣級初中與城市初中相比雖然資源有所欠缺，但依舊存在相當大的一部分資源，在總資源無優勢的前提下就需要充分開發現有課程資源?，F在縣級初中相關課程資源的利用率非常低，大部分學校課程的開展都只停留在現有學校硬件資源和課本資源基礎之上，課程的實施難以進行。

二、綜合實踐活動課程實施存在問題的改進建議

（一）學校定期舉行報告會，學習新課程相關的理念

針對縣級初中課程理念普及范圍和深度不夠的問題，學?？梢酝ㄟ^定期統一舉行學術報告會的方式來進行完善。在報告會中，教師可以互相交流課程實施經驗，也可以交流各自對新課程的了解與不同看法，在此基礎上學?？梢约皶r了解教師的實際情況，及時補充所缺知識，加深教師對課程的理解。此外，學校還可以通過報告會展示開展課程的成功案例，學習省市示范初中的成果從而把握正確的課程定位。

（二）完善管理組織，健全管理制度

成立權責分明的管理制度，使課程實施過程中的一切問題能夠得到及時的發現和解決；建立有效的教師獎懲制度，增強教師的責任感，從而促進教師積極進行課程活動；建立完善的安全制度，此課程自身的實踐性、開放性要求在各種資源充分利用的同時健全保障機制，維護學生的基本權益。③

（三）建立系統的培訓制度，培養專職教師

針對綜合實踐課師資力量不足、缺少專業技能的問題，國家和政府應該建立一個長期有效、系統有針對性的培訓制度。對教師的培訓不僅要在本校內廣泛進行，而且要讓教師走出校門參加省市級的培訓；豐富培訓形式，理論培訓與實踐培訓相結合，長期培訓與短期培訓相結合，靈活進行教學活動和培訓活動；聘請專家學者進行講座，及時更新課程理念；豐富培訓內容，不僅要對教師進行課程理論的培訓，還要對教師進行具體課程實施經驗的學習。

（四）充分利用已有資源，營造積極地社會支持環境

對學校已有的硬件、軟件課程資源，如圖書館、電子資料室進行整理和完善，制定系統的課程實施計劃，充分利用已有資源；積極開展各種校園活動，如主題文藝演出、相關座談會等，為開展課程提供合適的主題。

三、總結

總之，綜合實踐課程作為一種新的課程模式，其自身的統整性、開放性、實踐性等特點注定將成為課改的主流。縣級初中的綜合實踐活動課程的實施情況，也課程改革的一部分，只有提升縣級初中綜合實踐課程的質量，才能引導縣級初中綜合實踐課向更好地方向發展，從而推動我國課程改革更好地實施。

參考文獻：

[1]郭元祥.綜合實踐活動課程設計與實施[M].首都師范大學出版社，2001.

[2]郭元祥.綜合實踐活動課程設計與實施[M].首都師范大學出版社，2001.

[3]張華.論“綜合實踐活動”課程的本質[J].全球教育展望，2001(8)：11-12.

（作者單位：哈爾濱師范大學）

作者簡介：謝春燕（199—），女，黑龍江鶴崗人，哈爾濱師范大學2014級碩士研究生，院系：教育科學學院，研究方向：教育管理。