“路基路面工程”課程教學改革探討

熊焱

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“路基路面工程”課程教學改革探討

熊焱

摘要：針對目前“路基路面工程”理論教學和實踐教學過程中存在的諸多問題，提出了優化教學內容、改進教學方法和教學手段、加強實踐性教學環節等教學改革對策，本文工作對于提高教學質量、培養滿足社會需求的應用型人才具有一定的理論和實踐意義。

關鍵詞：路基路面工程；教學；改革

“路基路面工程”是土木工程專業（交通土建方向）的一門主干課程。該課程通過理論教學和實踐教學兩個關鍵環節，使學生在掌握路基路面工程的基本概念、計算方法、設計方法等基本理論的基礎上，能夠基于本領域內的各種規范和技術手冊等工具資料，進行路基路面結構物的設計、施工、養護和管理。該課程具有先修課程多、內容繁雜、工程性與實踐性強及新技術、新工藝層出不窮等特點，傳統的教學模式已不適應現代教學的要求。如何在計劃學時內，使學生全面掌握該課程的基本知識和方法，達到應用型本科人才培養目標的要求，需要我們創新探索。

一、教學問題分析

1.理論教學問題

（1）課程知識點多、內容紛繁復雜。“路基路面工程”可分為路基工程和路面工程兩部分，相應地，理論課程教學也包括路基工程和路面工程兩個方面的主體內容：路基工程教學內容涵蓋了一般地質路基設計、特殊地質路基設計、不良地質路基設計、路基管理與防護、路基支擋工程設計、路基排水設計、路基施工等方面內容；路面工程教學內容則涵蓋了各類路面設計、路面施工與質量監控、路面排水設計、路面養護與管理等方面內容。課程知識點眾多，教學內容紛繁復雜，在傳統教學模式下，學生往往感覺專業知識繁雜，學習過程枯燥無趣，久而久之，開始迷茫，不知所措，從而逐漸喪失了主動學習專業知識的動力，在這種情況下，學生很難實現對諸多知識點的全面掌握。

（2）涉及諸多學科、基礎要求高。由于路基路面工程是一項設計眾多學科的綜合性系統工程，因而路基路面工程教學內容涉及土木工程、道路勘測設計、建筑材料、工程地質、土質與土力學、水力學、材料力學、彈性力學等學科專業。在實施課程教學之前，要求學生對以上學科專業具備一定的知識基礎，如果學生在這些專業基礎知識沒有掌握好的情況下學習本課程，勢必影響學習興趣和學習效果。

2.實踐教學問題

“路基路面工程”的專業特點決定了該課程具有較強的實踐性和工程性，因而配套的實踐教學環節必不可少。實踐教學環節包括專業認識實習、課程設計及相關試驗等。根據教學培養計劃，專業認識實習安排在第二學期，該課程的學習安排在第六學期，時間間隔太長，學生對認識實習所建立的感性認識早已模糊，增加了教學的難度。由于實驗室專職實驗指導老師不足、實驗設備不完善、教學課時有限及現場實驗受天氣等外部條件影響的原因，路基路面實驗無法按質按量開設，導致學生走上工作崗位上手慢。

二、教學改革的對策

1.優化教學內容，突出教學重點

“路基路面工程”課程教學涉及的專業眾多、知識面廣、內容紛繁，而由于諸多原因，安排的學時相對有限，在這種情況下，有必要優化教學內容，突出教學重點，在教學過程中，重點講授與路基路面工程密切相關的專業知識，主要包括：路基路面結構的影響因素（包括道路建材、自然環境、水文、地質、氣候、道路服務、車輛荷載等）、路基路面結構設計理論與設計方法。對路基施工、瀝青路面和水泥路面的施工做一般闡述，在后續課程“道路施工技術”進行更深層次的講述，以優化教學內容。

2.簡化公式推導，重在公式運用

公式復雜，內容多，計算繁雜是“路基路面工程”課程的一個特點。有些計算公式是基于大量試驗統計構建的經驗公式或半經驗、半理論公式，有些公式則是基于高等數學、工程力學、彈性力學等基礎理論進行推到而獲得的理論公式，公式復雜、參數眾多，教材中往往以龐大而復雜的公式群的形式出現[1]，考慮部分學生對前期專業基礎知識掌握不透徹，教學中弱化公式的推導過程，重點講授計算的基本原理和公式的具體運用，避免學生看到大量復雜公式時產生的恐懼和厭學情緒。

3.改進教學方法，提高學生學習興趣

在傳統填鴨式教學方法的基礎上[3]，結合啟發式、討論式及案例式等教學方法，使學生由被動學習變為主動學習，提高學習效果。尤其案例式教學，比如在講解一般路基設計和擋土墻設計中密切結合工程實際，大大提高了學生的學習興趣。

4.改進教學手段，提高教學質量

基于現代教學手段，利用多媒體與黑板板書相結合的方式，可使學生在變化中調整思維，保持注意力。多媒體教學方式應用于課堂教學已經得到了教育界的廣泛認同。借助于多媒體技術，可以形象生動地表達、處理和傳播路基路面工程課程教學中需要的各種信息[1]，取到事半功倍的效果。制作課件時加入適量的圖片、聲音、動畫效果等元素，可以將抽象問題形象化，復雜問題簡單化，提高教學質量。同時利用多媒體的視頻播放功能，在介紹路基和各類路面施工方法時，播放現場施工錄像[4]，使學生獲得直接的感性認識。在介紹路基路面病害時使用照片和示意圖，增加了學生的認知能力。

三、結論

筆者從事“路基路面工程”課程教學多年，獲得了一些該課程教學的認識和經驗。在教學過程中，為了培養學生學習該課程的興趣，提高學生的實踐能力和創新能力，筆者在改變教學理念、優化教學內容、改進教學方法和教學手段等方面進行了探索性的嘗試，取得了一定的成效。然而，隨著社會的不斷進步，教學改革也需要與時俱進，隨著該學科培養目標的不斷提高，我們需要對“路基路面工程”課程教學不斷進行探索、改進與創新。

參考文獻：

[1]張瑛.“路基路面工程”課程教學改革與探討[J].常州工學院學報，2012，25⑶：93-96.

[2]高敏杰，王宏暢，黃凱健.《路基路面工程》課程教學改革的研究與實踐[J].中國校外教育，2012，⑹：85.

[3]李寧利，張彩利，孫吉書，孫建誠.《路基路面工程》課程教學改革淺論[J].西安文理學院學報（社會科學版），2015，⑴：107-109.

[4]潘月翔，齊彥萌，王軼霞，龐建榮.路基路面工程教學改革研究[J].城市建設理論研究（電子版），2013，（36）：

[5]張玉國.“土木工程施工”課程教學改革初探[J].中國電力教育，2010，（27）：63.

（作者單位：湖南城市學院土木工程學院）