“大眾創業萬眾創新”背景下高校創業人才培養模式研究

杜 剛 李亞光

(蘇州經貿職業技術學院，江蘇 蘇州 215009)

一、引言

就業是大學生畢業之后遇到的第一個難題，由于我國的人口基數大，就業形勢一直十分嚴峻。就業問題，一直都是一個人民群眾普遍關注的問題，因為只有就業問題得到了解決人們的生活才能有最基本的保障，社會經濟才能得到穩步的發展，社會才能保持繁榮穩定。“大眾創新萬眾創業”是一個才提出不久的概念，但是其也引起了社會的廣泛關注，培養全民的創新能力，鼓勵創業可以為當今社會提供更多的就業機會，緩解當前的就業壓力，還可以為社會經濟的發展注入新的活力，帶動社會經濟的全面發展。當前的大學生普遍缺乏創新意識和創業能力，如何在“大眾創業萬眾創新”的時代背景下提高學生的創新創業能力，是今后高校人才培養模式研究應該探討的主要問題，只有如此才能從根源上解決大學生就業難的問題。

二、“大眾創業萬眾創新”時代背景與意義

(一)“大眾創業萬眾創新”提出的背景分析

當前社會的就業形勢日益嚴峻，我國經濟改革已經步入了深水區，產業結構調整和經濟發展方式改變帶來的陣痛使得我國經濟增長的速度出現了明顯的下降趨勢。如何解決當前社會就業難的問題，如何為經濟發展注入新的活力，已經成為了一個持久的社會問題。正是在就業難、經濟發展緩慢的這樣一個大的時代背景下，李克強總理于2014年在夏季達沃斯論壇上首次提出了“大眾創業萬眾創新”這個觀點，該觀點一提出就引起了社會的廣泛關注。在后續的落實過程中，政府出臺了一系列與之相關的政策，中央提出了大眾創業萬眾創新的號召，希望以創新創業推動我國經濟的持續發展。

(二)“大眾創業萬眾創新”的意義

隨著信息經濟、知識經濟向智慧經濟的轉型，創業也在不斷的轉型和變化，在經歷了20世紀80年代改革開放初期“個體戶”式的創業熱潮、20世紀90年代末互聯網泡沫中各式各樣“網絡精英”式的創業熱潮后，如今又迎來了“大眾創業萬眾創新”的熱潮。“大眾創業萬眾創新”鼓勵全民參與創業和創新，對創業和創新給予政策上的支持，其無形之中又增加了社會的就業崗位，可以很好的緩解當今社會的就業壓力。“大眾創業萬眾創新”還可以給當前的經濟發展帶來更多的活力，我國以前的經濟發展基本上都是以犧牲環境和能源為代價的，其缺乏綜合競爭力。如今我國的經濟發展面臨著艱難的轉型，很多產業在轉型的過程中都出現了一些問題：缺乏活力和朝氣，鼓勵全民參與“大眾創業萬眾創新”，可以給當前的經濟發展注入新的活力。這能使我國的經濟發展得到質的提升，創新能力是衡量一個國家綜合實力的主要指標，“大眾創業萬眾創新”可以使我國的綜合實力得到顯著的提高。

三、當前高校創業人才培養模式中存在的問題

(一)師資力量薄弱，教學成效不足

當前很多高校對創業教育都不夠重視，這一方面體現在對創業教育的教學投入上，很多高校的創業教育的師資主要來自行政口和教育口，很多教師缺乏在企業工作的相關經驗，故往往只能是紙上談兵，其不到很好的效果；另一方面，由于創業教育很難在短期之內收到很好的成效，故很多高校都不愿意在創業教育這方面投入過多的師資力量，而是更加注重一些能夠快速帶來經濟效益的項目。目前有很多高校也在嘗試應聘一些經驗豐富的企業家和優秀的企業管理人員擔任客座教授的方式，為學生傳授相關的創業經驗，但是當前主要采用的還是講座的形式，沒有形成一個完善的教學體系，故也沒有取得出色的教學成果。

(二)過度重視理論教學，實踐教學遭到忽視

在很多高校當中都設有與創業相關的一些課程，并且絕大多數對這些課程還是相當重視的。很多學生在這些理論課程上也能學到一些與創新創業的知識，但是由于缺乏實踐的環境，很多知識一直都只能停留在理論階段。實踐教學可以給學生提供一個平臺，讓其充分運用學到的理論知識，并且可以在實踐的過程中更加深刻的理解相關的知識，當其在真正的創業過程中要運用到這些理論知識時其就能更加運用自如，能夠最大限度的規避創業中存在的種種風險。

(三)缺乏配套的創業支持體系

創業是具有一定風險的，在校學生由于沒有資金來源并且經驗不足，在創業的過程中很容易遇到各種問題。當前大多數高校中都出臺了鼓勵學生自主創業的政策，例如在創業初期給予相關的項目資金支持。但是在實際的創業過程中這些資金往往是不足的，此外學生更需要的是技術支持和經驗指導，而在目前的高校創業人才培養模式中這方面的工作幾乎是沒有的，有的學校即使成立了相關的技術支持部門，也沒有發揮實質性的作用，因為很多技術指導人員自身就缺乏相關的創業經驗。

(四)學生的創業觀念不強

很多在校大學生都以為創業是一件離自己很遙遠的事情，他們覺得大學還是應該向高中那樣學好相關的理論知識可以，大學畢業找個工作就行了。但是在當前這個“大眾創業萬眾創新”的大時代背景下，這種創業不關己的想法顯然是不合理的，當前的就業形式如此艱難，誰都不敢保證自己畢業之后就能找到一個好工作。在校期間就積極的參與一些創業項目，可以積累相關的經驗，鍛煉各方面的能力，還能為自己的未來多提供一種選擇。

(五)學生的創新能力和創新意識有待于提高

當前高校當中很多學生的創新能力和創新意識實在是不敢恭維，很多學校還停留在高中的應試教育階段，只是注重課堂理論知識的學習，而平時卻不愿意多動腦多思考。創新源自與生活，很多學生缺乏創新的意識就是因為其不愿意留心與生活，不樂于去發現生活中的點點滴滴。高校創業人才培養一定要注重學生創新能力的培養，因為任何創業項目都是在創新的基礎上進行的，只有創新能力得到提高了，才能發現生活中存在的各種潛在商機，因此才有可能進行后續的創業。

四、“大眾創業萬眾創新”背景下高校創業人才培養方式探究

(一)注重理論教學與實踐教學的結合

“大眾創業萬眾創新”時代背景下，僅僅停留在理論教學的高校創業人才培養模式顯然已經不能滿足時代發展的需要了。在新的時代背景下，高校應該主動的進行教學改革，在創業人才的培養過程中不僅要注重理論教學，還應該組織學生參加更多的實踐活動，給學生提供更多的運用理論知識的機會。只有如此，課堂上學到的理論知識才會牢牢的記在學生的心中，學生才能在實踐教學中積累相關的經驗，為今后的自主創業做好準備。

(二)完善創業援助系統，鼓勵學生邁入社會

高校相對來說還是一個相對封閉的環境，學生還沒有邁入社會，對當今社會的發展趨勢也不是相當了解。完善創業援助系統，不僅僅是要提高對學生創業的資金支持，還需完善對學生創業的技術指導，給他們介紹相關的政策。由于學生的認知都存在一定的局限性，完善創業援助系統，鼓勵學生邁入社會進行創業，能讓更多的學生認識到“大眾創業萬眾創新”這個大的時代背景與他們的日常生活也是息息相關的。

(三)強化校企合作，為學生爭取更多創業機會

加強校企合作可以為學生提供更多的創業機會，也有利于學生在創業實踐的過程中提高自身的創新能力。校企合作也可以給企業貸來諸多好處，有利于其進行人才的選拔，也有利于企業自身改革創新，這也可以使企業為“大眾創業萬眾創新”貢獻一點微薄之力。強化校企合作，可以實現學校、企業與學生三方的互利共贏，是一件一舉多得的好事。

五、結語

“大眾創業萬眾創新”鼓勵全民進行創新創業，是今后社會發展的一大潮流。高校創業人才培養也應該根據“大眾創業萬眾創新”這個時代背景做出相應的調整，主動改革，勇于創新，只有如此其才能培養出更多當今時代發展所需要的人才，才能為社會的進步和經濟的發展做出更大的貢獻。

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