小學數學教學中問題多樣化解決的探索

李潔

學習是一個動態的過程，不同的家庭背景和文化環境導致學生的思維、行動、執行力不同。教師應該充分了解和尊重學生的思維以及思考方式，引導學生進行多方面探索，尋找不同的解決方式。本文主要淺談數學教學中怎樣引導學生進行多樣化思維，讓學生從不同的角度解決問題。

學習知識有兩種形態，一種是過程，一種是結論，傳統數學教學都比較注重結論，現代數學教學則更注重過程和思維方式的鍛煉。這是一個信息和知識爆炸的時代，掌握了多少知識不是重點，重點是如何去學習、更新、運用知識。目前，我國受應試教育影響，還是采取傳統的灌輸、講授、記憶、練習為學習的主要手段，忽略了學生動手能力、創新能力、合作能力的培養，這并不利于學生的長遠發展。因此，現在的課堂教學應轉變傳統的數學教學方式，以學生為主體，重點培養學生獲取知識，解決問題的能力，注重過程和方法。新課改的推行促進了教育理念的改變，教師應該改變傳統的教學方法，探索教學的新思路，讓學生能夠從多角度來思考和探索問題。

一、利用小學生視角，讓他們主動去觀察、去思考、去分析

心理學研究表明，兒童比較喜歡直觀、色彩鮮明、生動的外界事物，比如圖片、音樂、動感的視頻等都更能讓他們產生記憶。在小學數學課堂教學中，教師應該理解當前教材的編排、意圖，以及學生的接受程度。很多教材都增添了直觀、生動、形象的圖片這一類視覺材料，為學生理解和記憶打下基礎。將圖片和理論知識結合，利用這些圖片創設問題情境，讓學生自覺融入到問題之中，感受學習的興趣、知識的奧妙。教師同時也要激勵學生進行大膽想象，積極引導學生從不同的角度思考問題，開發他們的創新思維。比如在學習長方形時，教師可以拿手機、書本、文具盒等這樣一些直觀、具體的東西讓學生分析，思考有多少個面組成，有幾種不同的面等，引導學生觀察、分析，找出各種不同點和相同點。這樣就能充分調動學生的積極性，從不同的維度來思考問題。

二、充分調動小學生的語言積累，引導學生去說、去問、去探討

現在小學數學教學里用的教材很多都是以課堂教學活動來開展的，各個單元之間的大小標題都是非常具有情景性和活動性的，這也挑戰了一些教師的教學方式。在教學時，教師需要設計問題情景，引導學生去看、去問。這些問題也需要學生充分利用現有的語言積累和思維模式去挖掘數學模型，小學生們通過與教師的探討，與同學的交流，語言表達能力得到了極好的鍛煉，也加深了對該節數學知識的印象。

比如學生在學習“長度”時，教師可以讓學生進行現場比較學習，找出身高不同的學生上講臺。學生們通過“對比”這種實驗方法來比較他們的長度，讓學生領悟“長度”的一些特性，“對比”實驗如何開展，怎么思考。之后讓學生們展開討論，今天你們從家里來到學校經過了多少公里，看看哪個學生的距離遠，可以使用什么方法來測試從家里出發到學校的距離等等。這樣學生通過主動積極的交流過程進行分析、推理、計算，達到判斷的目的。又如在學習數的分解組成時，讓學生們把20分解成不同的數的和，比如20=11+9=12+8=6+14=……，多種不同的分解方法都能得到最終的結果，同時教師也需要鼓勵學生從不同的角度出發，探索解決問題的多種思路，讓學生養成多樣性思考的習慣。

三、營造開放式學習的課堂氛圍，讓學生在學習中去玩、去動、去實踐

良好的學習環境和放松的學習氛圍，能促進學生進行有效、開放式的學習。課堂教學應該注重學生的發展天性，充分考慮學生的愛好和興趣來設計教學。在課堂中引入學生喜愛的動漫卡通人物如“光頭強”、“斑點狗”、“豬豬俠”等活躍課堂氛圍，也可以采取“闖關”的形式引導學生進行推理分析，貫穿整個課堂學習。在這樣一種開心、輕松的學習氛圍中，學生的主觀能動性被充分調動起來，小學生們的情感得到了交流，思維得到了鍛煉，個性不受束縛。自主、活躍、輕松、實踐、互動成了課堂的主旋律，學生也能把知識學得扎實。

比如在學習軸對稱圖形時，可以讓學生們自主地用紙來折成不同的圖形或者物品，然后讓他們互相欣賞對方的作品，之后在這些物品里面找出哪些是軸對稱的，最后將圖形展開，觀察他們的折痕，哪些是中心線，有多少條折痕，多少條對稱軸。老師拿一張空白的白紙來引導學生思考，對折之后兩邊的圖形是不是能夠完全重合，是不是不同的折法會形成不同的對稱軸圖形等。

最后教師也可以采用不同的教學手段和教學工具，開發設計出比較符合學生個性發展的課件。比如多媒體教學設備、美妙的音樂、賞心悅目的圖片等，讓抽象的數學問題形象具體化，讓學生更能理解。只有在課堂和課后多動手實踐，融入到學習中，積極利用創新的思維、不同的思考角度來解決問題，學生的多樣化思維才能逐步形成，積累經驗，敢于動手。

結束語

培養學生解決問題的能力對教師和學生都提出了更高的要求。通過問題的解決，讓學生成為學習的主導者，充分發揮他們的學習主動性和創新性，增強學生的自信，提高學生素質。小學教師也要積極探索多樣化解決問題的教學方法，培養出愛學習、會學習的新時代人才。

【作者單位：張家港市塘市小學 江蘇】