愛之密語

朱玲

愛的教育是少年兒童教育的基本原則和方法。陶行知先生的“愛滿天下”，更把愛的教育發(fā)揚光大。每一個人品味“愛滿天下”這四個字都會有自己的體會，我在研讀了《愛滿天下——陶行知名言警語》后，反思了自己過往的教育經(jīng)歷，也有了自己的一點體會，并將這些體會運用到教育工作中。

一、少看缺點，多看優(yōu)點，用有愛的眼睛去欣賞孩子

俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜愛，而愛‘難看的孩子才是真正的愛。”這孩子的脾氣雖然“難看”，但是換一種眼光，難道這就不是另一種“美”嗎。

事例：小A是我們班上比較調(diào)皮的孩子，別看他每天早上來園時安安靜靜的，但是過一會兒，他就滿教室亂跑，到上課的時候也一直要和邊上的小朋友講話。有一天早上，小A來幼兒園后，自己玩得很認真，做操時也比平時認真。上課前我特意輕輕地表揚了他“小A剛剛玩得開心嗎，剛剛小A做操真棒，等會我們上課時你也一定能坐得很神氣的，對吧！”沒想到這個效果真的是很好，這一個上午小A好像變了一個人一樣，一直很認真。

一次散步時，老師帶著孩子在幼兒園里尋找春天的景象，走到一處狹小處，對面是一片美麗的油菜花，孩子們都渴望親身感受這美麗，但孩子們很難通過，于是，老師將他們一個一個抱過去，小B沒有聽從老師的“囑咐”，自己找到了通過的方法。很多時候看來小B的這一舉動非常的“調(diào)皮”，不聽老師的要求，但這偉大的探索精神是多么值得他的同伴學(xué)習(xí)，這種精神如果一直伴隨著小B的成長，那么在將來的若干年后，我們的社會中是不是會多一位偉大的科學(xué)家呢，這是我們無法預(yù)知，但卻是在當(dāng)下我心中所期待的！

二、少點煩躁，多點耐心，用有愛的心情去改變孩子

在與小朋友長時間的相處后，總會對他進行一個定式：他就是這樣的孩子，而后就不會再想要改變他，這是對孩子的不尊重，孩子正在成長，需要成人不斷引導(dǎo)，讓他成長得更健康，而不是這樣放任他。

事例1：每次用餐小C都讓我非常頭疼，只要是遇到他不喜歡吃的菜時，不管老師怎么哄、怎么騙，都不能讓他開這個金口。每當(dāng)吃五彩飯時，小C都要把里面的蔥或者青菜全部挑掉，他才開始吃飯，對于這點我一直沒辦法，也感到特別煩躁。沒想到這種情況因一件事改變，隔壁老師到我們班組織活動《彩色的飯飯》，讓孩子們認識了五顏六色的菜，自己選材做五彩飯。沒想到活動后，小C說我也要吃綠色的菜，開始我以為他只是課后一時興奮，沒想到，后來小C吃午飯真的有了很大的進步！這讓我感到慚愧，其實改變點方法，換一種心情面對，可能就成功了，而我卻對他過早地放棄了。

事例2：小C對水果也是興致缺缺，但經(jīng)過五彩飯的事件后，我覺得讓他吃水果還是有可能的。一次吃蘋果的時間，發(fā)現(xiàn)他拿在手里也不吃，我就抱著對他說蘋果很甜的咬咬看，他一直低頭在啃，可是一點蘋果都沒咬下來，我就對他說用牙齒咬，試試看，過了會抬頭對我說，老師我不會咬，我不吃了。我聽了一急，忙說很好吃的，我咬一口你吃吃看，我咬了口小小的，給小C吃了，他吃了說很好吃，沒想到的是，他很快就把半個蘋果吃完了。

給孩子定型的是我們老師，覺得他就是這樣的孩子，就一直用同樣的眼光來看待他，再耐心一點，就能找到新的方法。

三、少點粗心，多點細心，用有愛的心靈去發(fā)展孩子

我們經(jīng)常通過組織各種教學(xué)活動引導(dǎo)孩子學(xué)會分享、禮貌等，而活動中效果往往不會特別好，但是細心觀察生活中存在的細節(jié)，把握住細節(jié)進行教育，效果往往更勝于教學(xué)活動。

事例1：孩子們很喜歡吃水果，很多孩子想吃第二塊，但是不能滿足所有孩子，在以前遇到這種情況時，我會和沒拿到的孩子說下次吃快一點再來拿，但是，有的孩子失望地回到了座位。今天遇到這種情況，我靈機一動，在平時我們不是一直強調(diào)要分享嗎，正好可以抓住生活中的機會呀！我問：“蘋果就剩幾塊了，不夠每個孩子一塊了，那怎么辦呢？”孩子們說法不一，有的說我要吃，有的說讓給其他的人吃，這時我提出了我的想法：這里幾塊蘋果，沒辦法分給那么多人，但是如果我們兩個人或者三個人分一塊，這樣每一個人都吃到了，對嗎？孩子對于這個提議很喜歡，和自己的朋友分著吃一塊蘋果，吃得可開心了。

事例2：在我的一聲令下，無數(shù)的小球投向了怪獸，有的打到了，有的沒打中，在我的鼓勵下，再次準(zhǔn)備，孩子們都很激動，用盡了力氣，但是在這中間讓我發(fā)現(xiàn)了一個球，每次都沒有打到，原來這個球就是我們班個子最小的女孩子——小D投的，小D的個子小小的，也沒有什么力氣，幾次下來都沒有打倒小怪獸，看著她有點沮喪的小臉，我想到了一個辦法。

我悄悄地把“小怪獸”往小D的前面挪了一點，開始游戲前，也在大家的面前，鼓勵了小D “剛才老師發(fā)現(xiàn)，小D雖然個子小小的，但是力氣可不小，她投得可用力啦，這次小D一定能打倒小怪獸啦。如果在當(dāng)時沒有注意到小D的沮喪，可能在以后的活動中，她就不再喜歡玩手球了，這不僅是孩子得不到鍛煉，對孩子自信心的培養(yǎng)也是不利的。而就在今天，我的一個小小的舉動，就能讓小D有信心，并且喜歡上投球的游戲，這是多難的呀！

孩子一點點表現(xiàn)，老師如果都能關(guān)注，多看優(yōu)點、多點耐心、多點細心，分析原因，耐心尋找解決方法，慢慢嘗試，可能就會改變孩子一生，雖然現(xiàn)在的我還不能時刻捕捉到孩子細小的變化，雖然我做不到陶行知先生 “愛滿天下”，但是我能做到“愛滿班級”，在不斷實踐中，盡自己最大努力，讓孩子在充滿愛的氛圍中成長。

【作者單位： 昆山高新區(qū)振華實驗幼兒園 江蘇】endprint