以游戲提高幼兒對美術活動的興趣

李菁

游戲化的教學活動又是一種特別適合幼兒園孩子的活動，在游戲的情節中使幼兒獲得成功的體驗。在日常美術教學活動中，不能完全區分繪畫和游戲的活動。在美術活動過程中，從幼兒的心理特點和認知規律出發，將繪畫興趣和繪畫內容，轉化為具體的游戲內容、規則、目標，使得游戲和美術活動自然的結合，從而提高幼兒美術水平的發展。

一、選擇游戲性的材料，創設游戲性的環境

（一）教師選擇與幼兒生活貼近并帶有游戲性的材料

教師在選擇繪畫活動的內容應該選擇幼兒熟悉或者感興趣的題材。在幼兒喜歡小動物，我們就可以設計“小蝸牛去旅行” “小魚水中游啊游” “小烏龜去散步”等繪畫內容。教師還可以選擇幼兒熟悉的食物、人物、玩具為繪畫內容和題材。例如，我喜歡的糖果，讓孩子欣賞、品嘗、分享后繪畫；“我喜歡的玩具”，不僅能玩，還能畫，增強了活動和課堂的生動性。

（二）教師為幼兒創造具有游戲性的美術活動環境

當想上好一節美術活動時，選材很是重要，不僅要以游戲的形式進行，而且要根據幼兒的年齡特點，選擇較新穎的活動題材。美術活動《設計我的新衣服》中，幼兒聽到要當小小服裝設計師就已經躍躍欲試了，再看到各種操作材料時，那是更加不能控制自己的小情緒了。在整個活動中，幼兒都是以一個設計師的身份，根據教師設計的游戲情節進行操作，大大提高了活動的效果，也達到了預計設定的目標。

幼兒之間存在個性差異，個別幼兒的動作協調性和操作能力比較差，因此，教師應為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產生較好效果的材料。比如，在《蔬菜印章畫》中，我為孩子們提供了多種蔬菜，孩子們頓時熱開了鍋，都想自己嘗試著印。活動結束時，孩子們個個都為自己的作品歡呼。

二、開展美術活動以游戲性為主

心理學家皮亞杰說過：“兒童是在周圍的影響下，通過主題與環境的交互作用而獲得心理上的發展。”游戲是孩子最喜歡的活動，在美術活動中，我們以游戲的形式來開展活動。

（一）用游戲的形式貫穿整個美術活動

我們常常根據教學活動內容來設計合理的情節，并讓它貫穿整個教學活動過程中，使幼兒一直在游戲中完成繪畫任務。在中班繪畫《小兔過生日》中，請小朋友扮演小動物，小兔（教師扮演）邀請小動物們參加生日會，活動一下子吸引了每一個幼兒，在小兔的要求下，耳朵長在頭頂上的小動物站在小兔的左邊，耳朵長在頭兩邊的小動物站在小兔的右邊。孩子在排隊的過程中繪畫出小動物們頭部的不同特征。

（二）多種形式導入活動，激發孩子對美術活動的興趣

除了注重整體教學設計游戲化之外，我們還十分重視在活動的各個環節體現游戲性和趣味性。

涂色活動《小老鼠找春天》，我給幼兒講述了這樣一個故事：“一只住在沙漠里的小老鼠一年四季都看不到綠色的植物，于是，它告別了媽媽，乘著氣球到外面的世界去尋找春天。”為了讓小老鼠能看到最美麗的花，孩子們都認真地給花涂上漂亮的顏色。在教學過程中，我們發現故事中的人物遭遇會激發孩子們的同情心，激發起孩子幫助他們的欲望。

（三）教師在示范過程中體現游戲性

在活動中，我們常采用形象化的語言和游戲化的方式幫助幼兒了解活動對象，增強活動的趣味性。其實恰當的示范能幫助幼兒較好地掌握繪畫的技巧。記得在美術活動《五彩蛋》時，我先把一個蛋寶寶畫在紙上，然后以神秘的語氣問向幼兒：“快聽誰在哭呀？”接著問：“為什么哭呢？”以蛋寶寶的身份告訴小朋友蛋寶寶想穿新衣服的愿望，然后請幼兒給蛋寶寶裝飾。雖然在活動中，教師僅僅示范了畫蛋寶寶（圓）的示范，但是幼兒明確是繪畫的內容和方法，在整合繪畫過程中，沒有一個幼兒說“我不會”。而且作品豐富、形象、逼真。

三、游戲性的指導與評價

（一）在指導過程中體現游戲化

1.豐富畫面，提高表現力

小班幼兒以直覺行動思維為主，在美術活動中不可能像中、大班幼兒一樣想好之后再作畫，想到哪畫到哪，從而使畫面比較單調。于是，就要求我們教師采用生動有趣的游戲化語言或者是借助教具進行提示、指導和鼓勵。在美術活動《小青蟲找朋友》，我利用教具小青蟲進行指導“如果我有很多好朋友在草地上玩，那該多好啊”“如果草地上有花，有蝴蝶，我會更喜歡”等一系列的語言，提示激發幼兒豐富畫面內容。

2.激發幼兒的想象力和創造力

美術活動的最主要的任務是激發幼兒的想象力，在《會變的圓》的活動中，孩子們紛紛展開想象，變出了蘋果、鐘、氣球、棒棒糖、救生圈等，充分展示了孩子們豐富的想象力。

（二）給活動評價賦予游戲化

不同的美術內容，有不同的評價特點。例如，《小青蟲找春天》側重于色彩，而《會變的圓》則是側重于想象力和表現能力。在評價過程中，一方面應選取不同角度，另一方面注意每次活動評價的不同的聯系。讓幼兒在積累中不斷提升對美術作品的欣賞水平，實現美術活動的教育目的。

運用游戲的形式貫穿于美術教學活動中，始終是符合幼兒身心發展水平與學習的特點，也有利于幼兒健康快樂地成長，更培養了幼兒對美術活動的興趣。通過游戲化的教材、繪畫環境、活動過程，讓游戲真正成為幼兒喜愛的一種活動形式，這一種游戲也將成為幼兒不可缺少的一種生活。

【作者單位：昆山市陸楊中心校幼兒園 江蘇】endprint