新視角下教師心理素質對教學效果的影響

王新梅

摘要：護理學作為醫(yī)學領域內一門獨立的學科，而不單是醫(yī)療的附屬。護理人員是獨立的科技工作者，而不單是醫(yī)生的助手、醫(yī)囑的執(zhí)行者，這一觀點，遠沒有盡人皆知。特別是我國，護理事業(yè)大大落后于世界先進水平，護理素質、護理技術也遠不盡如人意。作為培養(yǎng)人才的教師，理應身先士卒，為振興護理事業(yè)而努力。

關鍵詞：新視角;教師;心理素質;教學效果

中圖分類號：G451文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2015）10-0193-01

護理教師不僅要讓學生掌握技藝，更要培養(yǎng)優(yōu)良的品質，這既是教書育人的真諦，又是事業(yè)發(fā)達的基礎，更是良好教學效果的反映。而要做到這一點，教師自身形象、品德、學識、水平等等，無疑會給學生以巨大的影響。下面，分析一下教師的心理素質對教學效果的影響。

一、真摯的熱愛護理專業(yè)

教育最大的藝術是教育者以受教育者的面目出現。我們不可否認，目前的護理隊伍中有一部分人是不愛專業(yè)的。進入護校的學生，因喜歡而入學的也不多，這大大阻礙了護理水平的提高。學校總是為改變這種狀況而努力，每年的入學教育，總免不了專業(yè)思想教育，但單純的教育遠遠比不上教師自身的感召力。正如加里寧所說：“教授一門功課，這是基本的工作，但除此之外，學生們處處模仿教師，所以說教師的世界觀、他的品行、他的生活，他對每一現象的態(tài)度都這樣或那樣的影響著全體學生，這點往往是覺察不出的。如果教師很有威信，那么這個教師的影響，就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”護理教師教授的是主課，時間最長、與學生接觸最多。如果他們不是真摯的熱愛專業(yè)，那無疑只會是機械地為了完成教學任務而教，也就無法用你的思想、語言、感情去影響學生，也就培養(yǎng)不出熱愛專業(yè)的學生。

二、對學生充滿愛心

“誰不愛學生，誰就無法教育他”，“教育不能沒有愛，就像池塘與水一樣”（夏丐尊先生語）。對于護理教師，對學生的愛心對教學效果的影響更甚。因為，培養(yǎng)一名優(yōu)秀的護士，離不開培養(yǎng)一顆熱情、慈愛的心靈。正如南丁格爾所說：“護士不僅需要一雙能干的手，又需要一顆善良的心”。培養(yǎng)學生有愛心，教師首先得有愛心。這愛心體現在對授課的認真負責，示教的不厭其煩，對學生的嚴格要求而不放任上，更體現在對學生的關懷愛護，注意學生上課的神態(tài)，學習成績的波動，經常與學生交談，不是嚴厲的批評而是耐心的疏導，動之以情，甚于父母，曉之以理，細如雨絲。平時關心學生生活，不要把這一切看成是班主任的事，要知道，在奉獻我們的愛心的同時，你在塑造一顆愛心。誠想，一個冷漠的人站在講臺上，板著臉講護士的愛，豈不是自我嘲諷嗎？孔子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這是最好的啟示。

三、旺盛的求知欲

護理學的發(fā)展日新月異，而教材比較陳舊，跟不上臨床的發(fā)展，所以護理教師必須有旺盛的求知欲，廣泛地閱讀各類專業(yè)書籍雜志，擴大知識面，特別是新技術、新理論，講課時授引一些，就會啟發(fā)學生認識到，書本以外還有更為廣闊的世界，這世界原本那么輝煌燦爛，真是“學林漫步貴渉遠，無人跡處有奇觀”！那么學生就會如饑似渴地去求知，去探索，這種精神將是推動護理事業(yè)發(fā)展的無窮的動力。

另一方面，護理教師還要有專業(yè)以外的知識，并把它們運用于教書育人中，培養(yǎng)的學生才是符合現代護理模式的，你的教學也才是富有成效的。

四、穩(wěn)定的情感

教師的沉著、自制、耐心和一貫的堅持性，是有效地影響學生的重要品質。教師必須具有自我調控個人的心境、情緒、情感波動的能力，教師在學生面前應該始終處于最佳心理狀態(tài)，以愉快、樂觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，去感染學生，把滿腔的愛獻給學生。穩(wěn)定的情感對于普通教師是必須的，而護理學教師更甚，因為我們培養(yǎng)的人才必須具有穩(wěn)定的情感，以自己最佳心理狀態(tài)去調整病人的接受治療的最佳心理狀態(tài)，這是提高醫(yī)療護理質量的關鍵。我們要培養(yǎng)學生如何面對生活中的煩惱、不幸，平衡自己的心理，以微笑面對病人，就必須從自身做起，身體力行，加強修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的心理素質，并在教學及其它學校生活、活動中去引導、影響學生。中專生已具備一定的審美能力，對教師更不會言聽計從，如果教師自己感情用事，一沖動，易變化，那你在這方面的教學將毫無成效的。

五、良好的人際交往能力

一個優(yōu)秀的護士一定是能夠與各種各樣的人相處的，具有良好的人際交往能力。一個成功的護理過程一定是護士與病人相互理解的。要培養(yǎng)這樣的學生，教師首先必須學會與人交往，與學生交往，與他們平等相待，坦誠相見，熱情關懷，教育耐心細致;另一方面也要幫助班級里的學生彼此了解和信任，指導學生如何與人交往。我們應該明確：對護生的教育并非僅僅限于護理，通過生動活潑的學生生活，與思考豐富、生活經驗豐富的教師和朋友交往的學習方法，是很有意義的。因為在需要人與人相互理解的護理工作中，不去親身學習體會，決不會了解人與人，特別是與病人的相互理解有多么難。因此，對護士專業(yè)的學生除了學習專業(yè)知識以外，應該開展更為廣泛的教育活動，更加關心授課以外的生活。教師還應具備一技之長，積極參加學生的各項業(yè)余活動，這與培養(yǎng)學生良好的人際交往能力有很重要的作用。

總之，培養(yǎng)適應時代要求的，能推動護理事業(yè)發(fā)展的接班人，是我們護理教師所追求的。我們應該不斷地探討如何才能進一步提高教學效果的方法，既從教學手段上考慮，也從我們自身的素質方面來考慮，不僅僅提高護生的動手能力，還要提高護生的道德水平。俗話說：身教勝于言教。讓我們以自身的形像去感召一代青年對護理事業(yè)的熱愛與奉獻。

（作者單位：菏澤衛(wèi)生學校）endprint