基于復合型人才需求下商務英語課程的教學改革

曾婧

【摘 要】商務英語的使用性決定了商務英語教學必須滿足社會需要。本文針對商務英語教學中存在的機械化現象進行反思，從教師、課程兩個方面對商務英語課程的改革進行論述，為復合型商務英語人才的培養提供借鑒。

【關鍵詞】復合型;商務英語;課程

在長期的發展和實踐中，商務英語形成了以貿易和英語語言教學為領域的學科教學體系。英語語言是商務英語的基礎，商務使用是商務英語的目的。這就決定了商務英語必然隨著時代的需要而變化。

由于歷史的局限性，我國商務英語教學發展較晚，隨著我國與世界接軌，國際貿易的發展，商務英語專業人才需求量隨之增大。在這一大的背景下，各高校開始建設商務英語專業，培養商務英語人才。加入世界貿易組織以來，我國對外貿易規模迅速發展。對外貿易過程中，遇到的問題更加復雜，這就對商務英語專業人才提出了更高的要求。

一、加強復合型英語人才建設

2000 年頒布的《高等學校英語專業英語教學大綱》第一次明確提出在英語教學中藥培養復合型英語人才，“高等學校英語專業培養具有扎實的英語語言基礎和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經貿、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學、管理、研究等工作的復合型英語人才。”新世紀以來，國際交流日益增多，這對英語人才提出了更高的要求，培養適應時代需要的復合型英語人才成為商務英語教學的關鍵。

隨著我國加入世界貿易組，我國貿易往來的對象也不局限在一個地區或國家。貿易對象的復雜化，決定的了貿易談判內容的復雜化，要在復雜的環境中更好發展貿易，這就需要了解更多貿易對象的知識。同時區域貿易的國際化，決定了商務英語人才在區域知識復雜化。基于以上論述，現代情景下，時代對商務貿易英語人才提出了更高層次的復雜的要求。

二、目前商務英語課程教育現狀

隨著商務英語學科建設的完善及社會會商務英語人才需求量的增加，各大中專院校都開設有商務英語專業。可以說，商務英語專業已經成為高校常設、必設的專業課程。從學科建設層面講，商務英語學科已經日趨完善，但是部分學校的商務英語教學往往帶有滯后性，難以跟上時代發展的需要。

目前商務英語教學中主要存在以下問題：

（一）教學形式單一

目前而言，很多學校的商務英語教學延續著傳統教學形式，略有發展的是加入了多媒體的運用。但是在很多的教學中，多媒體僅僅成為增加信息展示量的工具。商務英語教學從本質上，還是說教式的教學。

（二）教學內容單一

使用性是商務英語教學的生命線，沒有使用性，不能適合社會需要的商務英語是培養不出了符合社會需要的人才的。一個不能適應時代需要的商務英語人才，就和其他的英語人才沒有區別，就失去了專業性。基于此，使得很多商務英語畢業生，固然可以找到工作，但是找不到中意的工作。

（三）教學沒有針對性

凡是實用性學科，其教學必然要有強烈的目的性，商務英語也是如此。傳統的商務英語教學中，注重的是學生對西方文化的理解，要求學生在深刻的理解西方文化背景上加深專業學習，以增加學科的實用性。但是，隨著對外貿易的發展，對外貿易區域的擴展，需要了解國內情況也遠超出以往。但是在目前的商務英語教學中，缺少這一環節教學。

三、構建新的商務英語教學課程

隨著我國經濟發展，國際貿易在貿易總量中比重的增加，社會對商務英語人才的數量和質量都提出了更高的要求。結合教學實踐和相關研究，本文認為商務英語教學改革要從以下幾個方面入手：

首先，轉變教學理念。商務英語是一門實用性學科，企業需要的也是具有操作技能的人才。這就需要在商務英語教學中，要注重培養學生的實際動口能力。但是這種動口能力不是單純的理論上的英語口語能力，是專業的技術語言表達能力。因此，在商務英語教學中，要將具體的商務英語實踐帶入課堂，或將課堂帶入實踐之中進行，唯有如此，才能切實提升學生的實際動口能力，才能培養處滿足社會需要的人才。

其次，豐富教學內容。這里的豐富教學內容主要是強調增加區域性的相關知識。這是由我國經濟發展形勢決定的。目前商務英語人才的需求地區，已經覆蓋到全國廣大地區。嚴峻的就業形勢，迫使學生在工作地區選在上不再像以往局限在沿海地區。這就需要教學內容中加入區域性知識，以提高商務英語的使用性和學生就業率。

商務英語教學改革是長期摸索的過程，需要我們在實踐中不斷改進，只要堅持其使用性和學生為中心，相信商務英語教學會取得更大的發展。

參考文獻：

[1]裴文.中國研究生英語教學導論[M].江蘇人民出版社，2005.

[2]張莉.基于區域經濟的復合型商務英語人才培養研究[J].科技創業月刊，2011（17）.