構(gòu)建“數(shù)字化”高效音樂課堂的探究

黃付軍

【摘 要】本文闡述了高中音樂教育中借助信息技術(shù)進(jìn)行“數(shù)字化”的“教”與“學(xué)”對(duì)構(gòu)建高效音樂課堂的重要意義，分析了“數(shù)字化”音樂“教”與“學(xué)”的背景，并指出了實(shí)施的途徑：一是教師形成正確的“音樂教學(xué)觀”，二是幫助學(xué)生形成正確的“音樂學(xué)習(xí)觀”，三是講述了教師如何“教”學(xué)生借助信息技術(shù)“學(xué)”音樂。

【關(guān)鍵詞】音樂 ? ?數(shù)字化 ? ?信息技術(shù) ? ? 背景 ? ? 途徑

隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展和教育現(xiàn)代化的不斷完善，以信息技術(shù)為基礎(chǔ)的“數(shù)字化”教學(xué)已成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要手段，更是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效方式。數(shù)字化教學(xué)是指在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，教師借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的一種全新教學(xué)模式。該模式是信息時(shí)代教學(xué)的重要方式，是信息技術(shù)與課程整合的核心，它的關(guān)鍵是要把信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具。

音樂教育作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在“數(shù)字化教學(xué)”，特別是在“教學(xué)生學(xué)”即培養(yǎng)學(xué)生“數(shù)字化”音樂自主學(xué)習(xí)方面，具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。筆者就借助信息技術(shù)進(jìn)行“數(shù)字化”音樂教學(xué)的優(yōu)越性、背景、實(shí)施途徑及反思談一些想法。

一、數(shù)字化音樂“教”“學(xué)”的優(yōu)越性

在教學(xué)中，教師不僅能使用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源，還能借助信息技術(shù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，還可以利用軟件培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，從而真正有效地提高課堂的質(zhì)量。

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，營造最理想的教學(xué)環(huán)境

網(wǎng)絡(luò)中優(yōu)美的音樂、精美的圖片、絢麗的色彩和動(dòng)態(tài)的畫面等豐富的教學(xué)資源，可以在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，營造不同的課堂情境氛圍，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（二）優(yōu)化教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的全面革新

數(shù)字化音樂教學(xué)的優(yōu)越性還體現(xiàn)在可操作性強(qiáng)、教學(xué)表現(xiàn)力強(qiáng)和教學(xué)效果好，而這些特點(diǎn)能使音樂教學(xué)的形式煥然一新，從而提高課堂的效率。例如：在旋律線的教學(xué)過程中，要求學(xué)生根據(jù)教師所給的音樂片段畫出旋律線。這里，教師的音樂片段可以運(yùn)用cakewalk或TT作曲家處理，音符高低“一目了然”;學(xué)生畫旋律線可以利用“繪圖”軟件，選擇不同顏色、不同形式的線條來表示對(duì)作品的理解，很方便。

（三）提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

借助信息技術(shù)，利用各種軟件或工具培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生可以利用信息化平臺(tái)和數(shù)字化資源獲取信息、探究知識(shí)，可以借助音樂軟件學(xué)習(xí)音樂技能，從而構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，實(shí)現(xiàn)了課堂音樂教學(xué)的拓展與延伸;同時(shí)，通過課后數(shù)字化自主音樂學(xué)習(xí)的反作用，鞏固課堂教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課后自主學(xué)習(xí)的“雙向循環(huán)作用”，真正為高效音樂課堂的構(gòu)建開辟了一條嶄新的道路。

二、背景分析

（一）新課改與高中音樂教育的現(xiàn)狀

隨著基礎(chǔ)課程的改革與發(fā)展，教育從注重“魚”向注重“漁”的學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造能力的重要性，并指出學(xué)校教育要為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而，針對(duì)新課改的要求，審視我們的高中音樂教育，看到的卻是：一周只有一節(jié)音樂課，再加上學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力很“一般”，他們的音樂綜合素養(yǎng)不高，音樂創(chuàng)造能力也不強(qiáng)，更別說為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)了。

（二）信息技術(shù)應(yīng)用于音樂教育的情況

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響……鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)運(yùn)用信息技術(shù)分析解決問題能力。”

信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)或者輔助教學(xué)，在我國雖然起步較晚，但音樂學(xué)科已經(jīng)應(yīng)用了這門技術(shù)，并且已取得的良好的教學(xué)效果。優(yōu)質(zhì)共享的網(wǎng)絡(luò)音樂資源豐富了教學(xué)的內(nèi)容，方便實(shí)用的多媒體工具優(yōu)化了教學(xué)手段，聲畫并用的教學(xué)呈現(xiàn)方式增強(qiáng)了教學(xué)的效果。信息技術(shù)輔助課堂音樂教學(xué)的功能是強(qiáng)大的，因此它也已經(jīng)被眾多的音樂教學(xué)工作者廣泛采用。然而，對(duì)如何利用信息技術(shù)這個(gè)工具拓展學(xué)生課外的音樂自主學(xué)習(xí)，達(dá)到促進(jìn)課堂音樂教學(xué)和構(gòu)建高效音樂課堂，廣大的音樂教學(xué)工作者思考得不多。

（三）高中“數(shù)字化”音樂教學(xué)的現(xiàn)狀

在高中音樂教育中，“數(shù)字化”音樂教學(xué)的情況如何呢？筆者為此專門進(jìn)行了調(diào)查訪談，得出的結(jié)論不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生缺乏利用信息技術(shù)手段進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的意識(shí)，缺乏“數(shù)字化”自主學(xué)習(xí)音樂的“技術(shù)”。究其原因，筆者作了以下歸納：

1.學(xué)生對(duì)音樂學(xué)科的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

2.學(xué)生對(duì)“數(shù)字化”自主學(xué)習(xí)音樂的方式?jīng)]有充分地認(rèn)識(shí)。

3.部分音樂教師對(duì)信息技術(shù)輔助課堂的手段、技巧、方式、方法使用不夠正確。

4.教師對(duì)學(xué)生“數(shù)字化”自主學(xué)習(xí)音樂的指導(dǎo)工作不夠。

三、實(shí)施途徑

針對(duì)“數(shù)字化”音樂“教”與“學(xué)”的背景分析，筆者認(rèn)為，作為音樂教育工作者的我們，首先要形成正確的“音樂教學(xué)觀”，數(shù)字化音樂教學(xué)對(duì)建構(gòu)高效課堂有著非凡意義;其次是幫助學(xué)生形成正確的“音樂學(xué)習(xí)觀”，“音樂”對(duì)個(gè)人成長起著重要作用， “數(shù)字化”自主音樂學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)習(xí)音樂的重要性;同時(shí)，作為音樂教學(xué)者，要指導(dǎo)學(xué)生掌握“數(shù)字化”學(xué)習(xí)音樂的“技術(shù)”。

（一）更新教學(xué)理念、改革教學(xué)模式，形成正確的“音樂教學(xué)觀”

新時(shí)期音樂教學(xué)對(duì)教師素質(zhì)的要求是綜合的，沒有科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀和思維方式，就不能正確把握高中音樂教學(xué)的方向;沒有精湛的專業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)，就不能使學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂教學(xué)活動(dòng);沒有計(jì)算機(jī)、多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用能力，就不能把握現(xiàn)代化的教學(xué)理念和技術(shù)。因此，作為一名新時(shí)期的音樂教師，我們要更新觀念，抓住信息技術(shù)給我們帶來的契機(jī)，做一個(gè)會(huì)“教學(xué)生學(xué)”的老師。

1.第一，我們得有這樣的認(rèn)識(shí)：通過互聯(lián)網(wǎng)，可以學(xué)習(xí)到很多信息與知識(shí)，以彌補(bǔ)自身的不足;運(yùn)用信息技術(shù)，收集、分析、處理、運(yùn)用信息，可以補(bǔ)充提高教育質(zhì)量的資源;借助信息技術(shù)豐富教學(xué)手段和方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.第二，更為重要的是，我們要明確，信息技術(shù)給音樂教育帶來了更重大的意義是：教師可以指導(dǎo)學(xué)生自己運(yùn)用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)音樂的能力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后自主學(xué)習(xí)形成雙向循環(huán)，真正做到有效課堂的構(gòu)建。

（二）幫助學(xué)生形成正確的“音樂學(xué)習(xí)觀”

1.明白音樂的重要作用。

我國北宋著名的思想家張載說過：“教之而不受，雖強(qiáng)告之無益。”因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該特別關(guān)注對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂重要性認(rèn)識(shí)的教育，只有讓他們認(rèn)識(shí)到了音樂對(duì)生活和對(duì)青少年成長的非凡意義，才能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力轉(zhuǎn)化為外在的主動(dòng)行為，即產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)力。通過音樂教育活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)音樂的重要性;教師有目的地在課堂教學(xué)中融入“感化”教育，學(xué)生就會(huì)在潛意識(shí)中形成“音樂對(duì)我有很大幫助”這樣一種信念。

2.認(rèn)識(shí)“數(shù)字化”自主學(xué)習(xí)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的非凡意義。

對(duì)于周課時(shí)只有“一節(jié)”的高中音樂課來說，課外的音樂自主學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的意義是非常重要的，它實(shí)現(xiàn)了課堂音樂教育的延伸拓展，可以提高學(xué)習(xí)音樂的效率、發(fā)展音樂思維的能力和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力。信息技術(shù)為我們提供了一條廣闊的道路，優(yōu)質(zhì)、豐富的網(wǎng)絡(luò)音樂資源，各種多媒體工具和音樂軟件為發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力和拓展學(xué)生的音樂才能奠定了基礎(chǔ)。因此，教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)有“數(shù)字化”這樣一種自主學(xué)習(xí)音樂的方式，它方便有效，功能強(qiáng)勁，它對(duì)于我們學(xué)習(xí)音樂有著重要的幫助，它為我們自主學(xué)習(xí)音樂開辟了一條廣闊的道路。

（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握“數(shù)字化”學(xué)習(xí)音樂的“技術(shù)”

1.培養(yǎng)學(xué)生借助信息技術(shù)輔助學(xué)習(xí)音樂的能力。

幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)能力，指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上搜集、查找資料，學(xué)會(huì)運(yùn)用搜索引擎，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、處理信息的能力，如sohu、 Baidu等都是著名的搜索引擎;引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)賞析名家名作，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力;指導(dǎo)學(xué)生建立優(yōu)秀音樂網(wǎng)站的收藏夾，推薦學(xué)生優(yōu)秀的音樂網(wǎng)站，如洪嘯音樂教育工作站、中央音樂學(xué)院—現(xiàn)代遠(yuǎn)程音樂教育學(xué)院、愛樂中國網(wǎng)等，指導(dǎo)他們建立收藏夾;帶領(lǐng)學(xué)生利用QQ、Email等網(wǎng)絡(luò)通信工具，實(shí)現(xiàn)相互之間的交流，討論研究、質(zhì)疑問難，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

2.創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的平臺(tái)。

教師可以建立音樂的素材庫，為學(xué)生提供一個(gè)微型的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)平臺(tái)。編輯課本音樂資料，包括音樂家介紹、樂理知識(shí)、音樂作品分析等材料;制作一些主題音樂教程，如“怎樣掌握節(jié)奏”“教你錄音”“怎樣剪輯音樂”等。學(xué)生可以登錄指定的網(wǎng)址，進(jìn)入這個(gè)素材庫選擇相關(guān)的材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)課堂音樂教育的延伸和擴(kuò)展。

3.運(yùn)用電腦音樂軟件，自主提高音樂的基本技能和創(chuàng)造能力。

Cakewalk或TT作曲家等音樂軟件是功能性很強(qiáng)的輔助音樂學(xué)習(xí)的工具，它們不但能夠幫助學(xué)生掌握基本的音樂技巧，提高學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力：可以通過樂譜輸入掌握樂譜音高和節(jié)奏，掌握歌曲的旋律;可以進(jìn)行練耳學(xué)習(xí)，幫助循序漸進(jìn)提高聽力和音樂節(jié)奏感;運(yùn)用其多種不同的音色系統(tǒng)，幫助學(xué)生識(shí)別不同的樂器;還能利用其進(jìn)行簡(jiǎn)單的自由創(chuàng)作練習(xí)，提高學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力;點(diǎn)擊其琴鍵即可發(fā)出對(duì)應(yīng)琴鍵的聲音，可以輔助學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的音樂創(chuàng)造，輸入樂譜并填入歌詞后能導(dǎo)出樂譜，并生成midi音樂格式導(dǎo)出。因此，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一些電腦音樂軟件，是幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)音樂的重要手段，更是提高學(xué)生歌唱技巧和發(fā)展學(xué)生音樂才能的終南捷徑。

四、反思

信息技術(shù)帶來了良好的“教”與“學(xué)”的環(huán)境，它能夠使教師的教學(xué)更方便快捷。但是，我們必須要認(rèn)識(shí)到：信息技術(shù)只是一個(gè)工具，一個(gè)輔助教師“教”、學(xué)生“學(xué)”的工具，我們不能把“信息技術(shù)”作為課堂音樂教學(xué)的主要內(nèi)容;同時(shí)，我們還要清晰地認(rèn)識(shí)到：它并不適用于每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。因此，我們不能喧賓奪主，必須擺正信息技術(shù)在課堂音樂教學(xué)中的“位置”，真正發(fā)揮其輔助教學(xué)應(yīng)有的價(jià)值。

五、結(jié)束語

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，信息技術(shù)輔助課堂音樂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，它能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參與到音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。作為新時(shí)代的音樂教師，我們要恰當(dāng)借助信息技術(shù)輔助課堂音樂教學(xué)，并且精心指導(dǎo)學(xué)生掌握“數(shù)字化”自主學(xué)習(xí)音樂的技術(shù)， 使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，使我們音樂教學(xué)真正踏上高效課堂的軌道！

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