淺談農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及解決方法

張東梅

【摘 要】本文通過對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查和研究，針對(duì)目前實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，從實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)以及效果等方面進(jìn)行分析，并提出有效的改進(jìn)措施。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村初中化學(xué) ? ? 實(shí)驗(yàn)教學(xué) ? ? 現(xiàn)狀 ? ?策略

一、引言

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)在其教學(xué)中發(fā)揮著不可估量的作用。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生獲取知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)創(chuàng)新的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣、科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生科學(xué)能力的重要途徑。然而，當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)不理想。

筆者結(jié)合自己多年的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，就農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及解決方法談幾點(diǎn)自己的看法。

二、當(dāng)前農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因分析

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位沒有真正得到重視

過去有不少農(nóng)村初中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材和藥品配備不齊全，開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在一定的局限性。但是隨著新一輪的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建立，農(nóng)村各校在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室這一塊得到了及大改善，解決了以往器材和藥品不足，以及實(shí)驗(yàn)室場(chǎng)地過小等問題。就拿我校來說，實(shí)驗(yàn)室的場(chǎng)地從以前的一間變?yōu)閮砷g，可滿足兩個(gè)教學(xué)班同時(shí)做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)室的配備不僅更齊全，而且學(xué)生有了獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，唯一不足的是，藥品方面不能得到保證。另外，教師有限，沒有配備專門的實(shí)驗(yàn)教師和專門的管理人員。化學(xué)教師既要講授知識(shí)，還要演示實(shí)驗(yàn)，并組織學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，在時(shí)間安排以及精力分配上往往難以應(yīng)付，從而導(dǎo)致對(duì)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)不夠。在這種情況下，教師往往放棄實(shí)驗(yàn)，干脆以講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)教學(xué)開課率低，實(shí)驗(yàn)教學(xué)沒有得到重視。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)引不起重視

筆者所在的農(nóng)村初中，近幾年隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生普遍家庭條件較好，家長(zhǎng)由于比較忙碌，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視。再加上教師采用傳統(tǒng)知識(shí)接受型教學(xué)方式組織教學(xué)，往往只完成基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，忽略了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。但是是對(duì)初中生而言，此時(shí)正是好奇加動(dòng)手能力強(qiáng)的階段，這一階段對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展尤為重要。對(duì)于九年級(jí)學(xué)生而言，化學(xué)是他們接觸到的一門新課，而這門課以實(shí)驗(yàn)來入門，因此學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ仨氃趯?shí)驗(yàn)中得到提高。可事實(shí)是，學(xué)生大多是在教室里聽實(shí)驗(yàn)而不是在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，這樣一來談何學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)？

3.農(nóng)村學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)及能力薄弱

農(nóng)村學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)欠缺，究其原因是小學(xué)階段對(duì)科學(xué)知識(shí)沒引起重視。況且大多數(shù)農(nóng)村小學(xué)由于缺乏專業(yè)的教師，基本上忽略開設(shè)自然科學(xué)這一門學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、動(dòng)手能力差。等到九年級(jí)學(xué)習(xí)化學(xué)這門課的時(shí)候，學(xué)生缺乏知識(shí)上的銜接性，思想上的重視程度也不夠。本該是培養(yǎng)學(xué)生探求知識(shí)的啟蒙階段，由于缺乏正確的引導(dǎo)，學(xué)生的興趣沒有被調(diào)動(dòng)起來，在初中階段真正接觸化學(xué)這門自然科學(xué)時(shí)，學(xué)生在知識(shí)和動(dòng)手能力方面都欠缺，因而學(xué)習(xí)起來倍感吃力，特別是動(dòng)手能力方面尤為明顯。如不從根源上解決這一問題，農(nóng)村學(xué)生首先輸在起跑線上。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題是方方面面的，要想使農(nóng)村中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀有一個(gè)根本性的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)該找出切實(shí)可行的整改措施并落到實(shí)處，消除不利因素，創(chuàng)造積極因素，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展。

1.提高認(rèn)識(shí)，加大投入

首先，我們要明確：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是中學(xué)化學(xué)教學(xué)中不可分割的一個(gè)重要部分，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，能夠使學(xué)生初步學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然界的科學(xué)方法。化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是培養(yǎng)學(xué)生解決化學(xué)問題的極為重要的內(nèi)容和手段，而且對(duì)發(fā)展學(xué)生的智力和能力起到極其重要的作用，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高青少年素質(zhì)也有重要作用。

2.開足實(shí)驗(yàn)課，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的評(píng)估和監(jiān)督

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)這一門學(xué)科中的地位，農(nóng)村初中學(xué)校應(yīng)從根本上來解決這一問題。具體如下：

（1）開設(shè)實(shí)驗(yàn)課，并開足課時(shí)

目前，各初中學(xué)校并沒有認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)課的重要性，仍以傳統(tǒng)的講實(shí)驗(yàn)代替做實(shí)驗(yàn)，因而沒有單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課。再加上九年級(jí)面臨中考，時(shí)間緊張，既要完成教學(xué)任務(wù)，還要培養(yǎng)學(xué)生能力，對(duì)化學(xué)教師而言壓力相對(duì)較大。為了學(xué)生今后的發(fā)展，也為了教學(xué)質(zhì)量，開足實(shí)驗(yàn)課，勢(shì)在必行。

（2）設(shè)立專門的實(shí)驗(yàn)員以及實(shí)驗(yàn)室管理人員

農(nóng)村初中學(xué)校，由于教師有限，往往化學(xué)教師兼任實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室管理人員。教師既要在課堂上講授知識(shí)，還要自己準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，時(shí)間和精力難以應(yīng)付。因此，設(shè)立實(shí)驗(yàn)員和管理人員，可以充分開足實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑴p輕化學(xué)教師的負(fù)擔(dān)。

（3）提高實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室管理員的素質(zhì)，發(fā)揮考試的正面引導(dǎo)作用

在設(shè)立了專門的實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)室管理員后，要努力提高他們的素質(zhì)，具體來說也是對(duì)化學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)水平以及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒M織能力的進(jìn)一步提高。同時(shí)，也是一種督促作用。為了在實(shí)驗(yàn)方面培養(yǎng)學(xué)生，教師自身也要提高，在實(shí)驗(yàn)中鍛煉并提高自己。與此同時(shí)，在考試方面加強(qiáng)積極引導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，做到應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的統(tǒng)一。

（4）充分利用方土資源優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力

我們可引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)或假期對(duì)當(dāng)?shù)赝寥肋M(jìn)行酸堿性的調(diào)查，對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的肥料使用情況以及農(nóng)藥的使用情況進(jìn)行調(diào)查。最后分析討論本地農(nóng)業(yè)的基本現(xiàn)狀。學(xué)生獲得這一些知識(shí)后，回家再與家長(zhǎng)討論怎樣合理使用農(nóng)藥和化肥，怎樣正確地配制藥液等。

還可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)居住環(huán)境周圍的工廠進(jìn)行調(diào)查，尤其是鋼廠等涉及環(huán)境污染的工廠，讓學(xué)生知道哪些物質(zhì)對(duì)環(huán)境造成污染，讓學(xué)生在提高自身科學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是理論和實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)，是體現(xiàn)人的認(rèn)識(shí)過程從思維到再創(chuàng)造的最生動(dòng)典范。作為農(nóng)村化學(xué)教師，更要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和較高的創(chuàng)造能力，不怕麻煩，不畏艱苦，樂于奉獻(xiàn)，勇于開拓，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。